Training afrodescendant women teachers. Condition and teaching profession in the inconfidentes region

Authors

DOI:

https://doi.org/10.19053/01227238.5510

Keywords:

Teachers training; narratives/conversations; condition and teaching profession

Abstract

This article presents reflections on the trajectories of Afrodescendant women teachers in the “Inconfidentes” region in the state of Minas Gerais in southeastern Brazil. The research was conducted by means of narratives and life histories of rural teachers through the research method: conversation analysis. Categories of gender and race were used and as a frame of reference we had into account the construction of the various identities that help teachers to develop their careers. The results have shown that research subjects, women teachers of basic education in the region, have some difficulty in integrating the identities of race and gender into their educational and social practices.

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Author Biographies

Jose Rubens Lima Jardilino, Universidad Federal de Ouro Preto

Doutor em Ciências Sociais, y Post-doutorado em Ciências da Educação (UPTC y LAVAL). Professor da Universidade Federal de Ouro Preto, Minas Gerias, Brasil – Grupos HISULA - UPTC e Foprofi.

Margareth Diniz, Universidade Federal de Ouro Preto

Doutora em Educação, Professora da Universidade  Federal de Ouro Preto, Minas Gerias, Brasil –Grupo Caleidoscópio.

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Published

2016-11-09

How to Cite

Lima Jardilino, J. R., & Diniz, M. (2016). Training afrodescendant women teachers. Condition and teaching profession in the inconfidentes region. Revista Historia De La Educación Latinoamericana, 18(27), 95–114. https://doi.org/10.19053/01227238.5510

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