Desarrollo del pensamiento numérico. Una estrategia: el animaplano

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Autores

Ruth Nayibe Cárdenas-Soler, Ph. D. http://orcid.org/0000-0003-4997-4116
Sandra Piamonte-Contreras
Patricia Gordillo-Catellanos

Resumen

Promover un aprendizaje significativo en el área de las matemáticas ha sido una continua preocupación de los docentes que persistentemente buscan diversas estrategias pedagógicas para que los estudiantes, de una manera creativa y lúdica, desarrollen las competencias necesarias. El pensamiento numérico, como capacidad matemática para interpretar los números, sus símbolos, sus significados y sus relaciones, posibilita la realización de actividades cognitivas (configuración numérica, análisis de fenómenos, cuestiones y problemas que emplean elementos numéricos) que estructuran procesos complejos de pensamiento que le servirán al sujeto para comprender otros aspectos matemáticos. Es así como el animaplano es una propuesta metodológica diseñada por el grupo de investigación “Didáctica y Matemáticas”, como una herramienta para desarrollar el pensamiento numérico de forma divertida. Una de las conclusiones de este artículo es la necesidad de desarrollar competencias en pensamiento numérico, que le permitirán al sujeto tener un mejor desenvolvimiento en su vida cotidiana y serán la base sobre la cual se estructure el conocimiento matemático general. Este artículo de revisión fue realizado con base en la investigación llevada a cabo entre 2016 y 2017 con estudiantes de grado cuarto de Básica Primaria en la Institución Educativa Simón Bolívar de Soracá (Boyacá, Colombia), sede Centro (urbana) y Quebrada Grande (rural). El propósito de la investigación era tomar el animaplano como una herramienta que posibilitara el trabajo interdisciplinario, desde el aprendizaje de las matemáticas (comprensión lectora, pensamiento numérico, habilidad estética). 

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