Didáctica De La Lectoescritura Universitaria: Dos Reseñas a Jonathan Potter

Autores/as

  • Juan Pablo Hincapié Universidad del Valle

DOI:

https://doi.org/10.19053/22160159.v8.n18.2017.4318

Palabras clave:

enseñanza de la escritura, enseñanza de la lectura, humanidades, reseña bibliográfica, técnica didáctica.

Resumen

El objetivo de este artículo es proponer, a modo de estrategia didáctica en el proceso lectoescritural de los estudiantes, una introducción a la construcción y formulación de informes de lectura y reseñas en el contexto universitario. Se postulan dos aproximaciones en forma de reseñas académicas a la obra de Potter. La primera reseña, de tipo descriptiva, intentar ser fiel al contenido y estructura expositiva del autor; en tanto que la segunda reseña, de tipo crítica, plantea algunos cuestionamientos directos sobre la obra referida e intenciones subyacentes en la producción del autor. Se concluye que la didáctica en la lectoescritura posibilita la construcción de pensamiento y potencia procesos de formación universitaria.

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Biografía del autor/a

Juan Pablo Hincapié, Universidad del Valle

Contador Público con estudios en filosofía de la ciencia y del lenguaje. Maestrante en Contabilidad. Integrante del grupo de investigación Gestión y Evaluación de Programas y Proyectos (Gyepro) de la Universidad del Valle. Profesor catedrático de los Seminarios de Epistemología de las Ciencias, Teoría Contable, Metodología de la investigación contable y Ética, moral y fe pública, de la Universidad del Valle en sus Sedes: Palmira y Norte del Cauca. Contacto: juan.pablo.hincapie@correounivalle.edu.co

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Publicado

2017-09-01

Cómo citar

Hincapié, J. P. (2017). Didáctica De La Lectoescritura Universitaria: Dos Reseñas a Jonathan Potter. Praxis & Saber, 8(18), 133–156. https://doi.org/10.19053/22160159.v8.n18.2017.4318

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