El control de las prácticas escolares en la educación primaria Hondureña (1882-1899)

Autores/as

  • Andrés Eduardo García Lainez Universidad del Estado do Rio de Janeiro

DOI:

https://doi.org/10.19053/22160159.v9.n19.2018.7920

Palabras clave:

Honduras, historia de la educación, revistas, instrucción, prácticas en enseñanza

Resumen

A partir de 1876, Honduras comienza a escribir una nueva página de su historia: la Reforma liberal (1876-1905) con el gobierno de Marco Aurelio Soto, que inicia el proceso de modernización del Estado hondureño, formando parte de la ola de gobiernos reformadores que surgieron en Latinoamérica durante la segunda mitad del siglo XIX. Las transformaciones en el ámbito educativo durante ese periodo tuvieron como fin primordial desarrollar una praxis educativa basada en el sistema positivo propuesto por el ideólogo de dicha reforma, el doctor Ramón Rosa, a través del primer Código de Instrucción Pública de 1882. En este contexto, el objetivo del presente artículo fue analizar, desde la perspectiva foucaultiana, las formas de control escolar por medio de la exploración de normativas presentes en el primer Código de Instrucción Pública y su articulación con las prácticas escolares desarrolladas en la educación primaria hondureña entre 1882 y 1899, visualizadas en los informes de los directores generales de instrucción primaria y los inspectores de instrucción. De este ejercicio resultan cuatro categorías iniciales para reflexionar sobre la educación hondureña en las últimas dos décadas del siglo XIX: ejercicio docente, los métodos de enseñanza, la disciplina y la evaluación escolar.

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Biografía del autor/a

Andrés Eduardo García Lainez, Universidad del Estado do Rio de Janeiro

Magister en educaciòn

Referencias

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Publicado

2018-01-12

Cómo citar

García Lainez, A. E. (2018). El control de las prácticas escolares en la educación primaria Hondureña (1882-1899). Praxis & Saber, 9(19), 41–62. https://doi.org/10.19053/22160159.v9.n19.2018.7920

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