@article{Nova Herrera_2015, title={La formación integral: una apuesta de la educación superior}, volume={1}, url={https://revistas.uptc.edu.co/index.php/cuestiones_filosofia/article/view/5363}, DOI={10.19053/01235095.v1.n18.2016.5363}, abstractNote={<p><br />Con base en las leyes 30 de 1992 y 115 de 1994, la misión de la educación<br />superior en Colombia es formar integralmente al ser humano, esta tarea es<br />asumida por las instituciones de educación superior, pero, a diferencia de la<br />investigación y los saberes técnicos, es difícil identificarla en la práctica. La<br />formación humana de Kant y Locke fundamentan la formación integral, y la<br />visión contemporánea de esta se apoya en los planteamientos de Rincón, Orozco,<br />Campo y Restrepo y Zazar, quienes afirman que el fin de la educación es llevar<br />al ser a alcanzar su humanización, a partir del desarrollo de su condición y<br />naturaleza, para lograr formar personas plenamente desarrolladas y sociedades<br />más justas y pacíficas. Pero a la educación superior se le delegan múltiples<br />responsabilidades que la desvían de su fin. Este artículo presenta una revisión <strong></strong></p><p>de teorías que se enmarcan desde el período de la Ilustración hasta finales del<br />siglo XX, junto con algunos documentos gubernamentales. Este proceso se<br />realizó a través de una conceptualización teórica, asumida como una primera<br />fase del análisis de contenido cualitativo que se aplica en el proyecto «Límites y<br />alcances de la formación integral en la UPTC. Sede Tunja 2008-2010». El<br />presente documento evidencia la necesidad de una visión de educación superior<br />más integradora. Se destaca la importancia de incluir las corrientes humanistas<br />en la relación enseñanza-aprendizaje.<br /><br /></p>}, number={18}, journal={Cuestiones de Filosofía}, author={Nova Herrera, Adriana Judith}, year={2015}, month={mar.}, pages={185–214} }