@article{Cifuentes Medina_Moreno Pinzón_Camargo Silva_2017, title={Reflexión de la teoría crítica, la pedagogía revolucionaria y la educación liberadora}, volume={15}, url={https://revistas.uptc.edu.co/index.php/derecho_realidad/article/view/9084}, DOI={10.19053/16923936.v15.n29.2017.9084}, abstractNote={<p>La investigación realiza un análisis de la teoría crítica desde de Horkheimer, la pedagogía revolucionaria propuesta por Peter McLaren y la educación liberadora en la perspectiva de Paulo Freire, contribuye a desglosar el sentido de la educación en el siglo XX y su proyección en el siglo XXI. Objetivo: Identificar los principales factores de incidencia en la educación y la pedagogía con base en Horkheimer, Peter McLaren y Paulo Freire. Método: El estudio responde a un enfoque cualitativo y que responde a una revisión documental en relación a los factores afines a la época histórica, como los aportes de la Escuela de Frankfurt, la revolución violenta pero también pacífica en diferentes ámbitos de la sociedad mundial y que ha permeado todos los ambientes. Resultados: Se realiza un recorrido histórico y geográfico por Europa, Norteamérica y Suramérica de los tres autores y, se encuentran elementos en común a favor de la pedagogía y la educación, en donde el hombre aparece como el centro del proceso educativo en búsqueda de una revolución sana de la mente y de una educación que lo libere de la esclavitud de la ignorancia.</p> <p> </p>}, number={29}, journal={Derecho y Realidad}, author={Cifuentes Medina, José Eriberto and Moreno Pinzón, Israel Alfonso and Camargo Silva, Aura Lucía}, year={2017}, month={jun.} }