@article{Jiménez Espinosa_Parra Quemba_Camacho Reyes_2019, title={Enseñanza y aprendizaje en resolución de problemas: productos notables}, url={https://revistas.uptc.edu.co/index.php/educacion_y_ciencia/article/view/8908}, DOI={10.19053/0120-7105.eyc.2017.20.e8908}, abstractNote={<p>Este artículo presenta resultados parciales de una investigación que tuvo como objetivo: establecer las características de las prácticas de enseñanza y aprendizaje en la resolución de problemas de factorización para el grado octavo, y caracterizar algunos aspectos de las prácticas de enseñanza y aprendizaje de resolución de problemas sobre productos notables. A partir del análisis de tres textos escolares y un cuestionario aplicado a 191 estudiantes, se hace la configuración epistémica y cognitiva del Enfoque Ontosemiótico. Los componentes de idoneidad epistémica, cognitiva y afectiva del enfoque dan relevancia al grado de representatividad del significado institucional, a la apropiación de los conocimientos y al uso de medios tecnológicos. La metodología fue de carácter mixto, y se usó el método de análisis de contenido. Entre los hallazgos se infiere que prevalece el modelo pedagógico tradicional, debido a que las clases de álgebra se fundamentan en las explicaciones de los docentes.</p>}, number={20}, journal={Educación y Ciencia}, author={Jiménez Espinosa, Alfonso and Parra Quemba, Laura Emily and Camacho Reyes, Hollman Dubán}, year={2019}, month={feb.}, pages={93–110} }