@article{Cristancho Cárdenas_Cristancho Cárdenas_2019, title={Aprendizaje basado en problemas en matemáticas: el concepto de fracción}, url={https://revistas.uptc.edu.co/index.php/educacion_y_ciencia/article/view/9387}, DOI={10.19053/0120-7105.eyc.2018.21.e9387}, abstractNote={<p>El presente artículo muestra diferentes aspectos sobre la intervención realizada en la Institución Educativa Politécnico Álvaro González Santana, con base en<br>experiencias anteriores en las cuales se identificó la estrategia didáctica como elemento fundamental en el proceso de aprendizaje de la fracción. Además, se<br>consideraron resultados de investigaciones sobre la implementación del ABP en la enseñanza de las matemáticas; hilados con teorías amparadas en el<br>constructivismo. En este proceso, el aprendizaje surgió como efecto de la planeación e implementación de situaciones problema, enmarcadas en un<br>proceso de investigación cualitativa que permite a los docentes de matemáticas, en séptimo grado, reconocer los efectos de la utilización de la metodología ABP para desarrollar competencias como la resolución de problemas, y que estas se concreten con el desarrollo del pensamiento matemático involucrando la<br>fracción y sus significados.</p>}, number={21}, journal={Educación y Ciencia}, author={Cristancho Cárdenas, Deisy Marieta and Cristancho Cárdenas, Leidy Yalima}, year={2019}, month={abr.}, pages={45–58} }