TY - JOUR AU - Sosa, Joaquín Alexander AU - Dávila, Doris Teresa PY - 2019/11/17 Y2 - 2024/03/29 TI - La enseñanza por indagación en el desarrollo de habilidades científicas JF - Educación y Ciencia JA - rev.educien VL - 0 IS - 23 SE - EPISTEME DO - 10.19053/0120-7105.eyc.2019.23.e10275 UR - https://revistas.uptc.edu.co/index.php/educacion_y_ciencia/article/view/10275 SP - 605-624 AB - <p style="text-align: justify;">El trabajo presentado hace parte de un proyecto de investigación en ciencias&nbsp;naturales, donde se presentan los&nbsp;aspectos teóricos y metodológicos en&nbsp;la implementación de la enseñanza&nbsp;por indagación para el desarrollo de&nbsp;habilidades científicas. La propuesta se&nbsp;plantea a partir del análisis de resultados&nbsp;académicos de los estudiantes, lo que&nbsp;condujo a una profunda reflexión acerca&nbsp;de la labor pedagógica de los docentes&nbsp;de Ciencias de la Institución y del&nbsp;enfoque que están dando a la educación científica. La investigación se realiza&nbsp;desde el enfoque cualitativo, a través&nbsp;de la investigación acción educativa.&nbsp;En los resultados de la primera fase&nbsp;correspondiente a la caracterización&nbsp;de estrategias de enseñanza utilizadas&nbsp;por docentes, se utilizaron como&nbsp;instrumentos de recolección de&nbsp;información, cuestionarios cualitativos y&nbsp;diarios de observación de clase para., las&nbsp;respuestas de los docentes y sus prácticas,&nbsp;permiten concluir que no tienen una&nbsp;concepción clara de la enseñanza de&nbsp;las ciencias, ni una estrategia definida,&nbsp;además de la falta de conocimiento&nbsp;de las habilidades científicas. En la&nbsp;segunda fase se implementaron las&nbsp;clases por indagación, utilizando como instrumentos diarios de campo y&nbsp;talleres, concluyendo que los estudiantes&nbsp;desarrollan habilidades como formular&nbsp;preguntas, Hipotetizar, inferir, pero se&nbsp;les dificulta diseñar experimentos.</p> ER -