TY - JOUR AU - López, Eneyda AU - Puerto, María Inés AU - Najar, Olga PY - 2019/11/17 Y2 - 2024/03/28 TI - Estrategias pedagógicas para mejorar las habilidades lectoras y escritoras JF - Educación y Ciencia JA - rev.educien VL - 0 IS - 23 SE - SIGNOS DO - 10.19053/0120-7105.eyc.2019.23.e10303 UR - https://revistas.uptc.edu.co/index.php/educacion_y_ciencia/article/view/10303 SP - 351-365 AB - <p style="text-align: justify;">El proyecto surge a partir de la necesidad&nbsp;de trabajar estrategias pedagógicas&nbsp;significativas en el aula con el fin de&nbsp;potenciar las habilidades comunicativas&nbsp;en los estudiantes de los grados segundo&nbsp;y tercero. En el entorno escolar se&nbsp;evidencia falta de interés y motivación&nbsp;en estos aspectos para el desarrollo de las&nbsp;competencias comunicativas. Partiendo&nbsp;de esta necesidad, se tiene como&nbsp;propósito contribuir al fortalecimiento&nbsp;de las habilidades lectoras y escritoras&nbsp;en los estudiantes enfatizando en la&nbsp;comprensión y producción oral y escrita;&nbsp;para ello, se recorren varias etapas para&nbsp;leer y escribir de manera independiente,&nbsp;continúan enriqueciendo la oralidad, con la interlocución con pares, análisis&nbsp;de un tema, respetan turnos del habla y&nbsp;expresan ideas y opiniones con orden y claridad. Se aborda desde la metodología&nbsp;de Investigación Acción; enfoque&nbsp;cualitativo, la cual, permite mejorar&nbsp;las prácticas educativas por medio de&nbsp;estrategias pedagógicas significativas. La&nbsp;técnica utilizada fue la secuencia didáctica,&nbsp;para su desarrollo se implementaron talleres en las áreas básicas: lenguaje,&nbsp;Matemáticas, Ciencias Naturales y&nbsp;Ciencias Sociales. Se abordó a Díaz y&nbsp;Hernández (2002) quienes plantean&nbsp;crear ayudas pedagógicas acordes a las&nbsp;necesidades de los estudiantes; mediante&nbsp;estimular, promover y orientar la lectura&nbsp;y escritura significativa como forma de&nbsp;lograr innovación en el aula (Pulido,&nbsp;Najar &amp; Guesguan, 2016).</p> ER -