TY - JOUR AU - Barnabé Corrêa, Thiago Henrique PY - 2016/09/05 Y2 - 2024/03/28 TI - Los primeros años de la docencia en Química: Una descripción en la práctica docente en Brasil JF - Educación y Ciencia JA - rev.educien VL - 0 IS - 18 SE - EPISTEME DO - 10.19053/01207105.5336 UR - https://revistas.uptc.edu.co/index.php/educacion_y_ciencia/article/view/5336 SP - AB - <p>Este artículo, donde se narra una experiencia de aula, tiene como objetivo destacar los dilemas de la iniciación (o inserción) a la docencia de la Química en Brasil, relacionándolos con la formación<br />inicial. En este sesgo, y subvencionadopor el testimonio de cinco profesores de Química principiantes, se busca promover un diálogo con la literatura y analizar, después, las brechas de la licenciatura en Química, así como, discutir posibles formas de superar estas limitaciones. Es en esta óptica que las<br />experiencias y los testimonios de los profesores se convierten en objeto de la investigación, que puede contribuir a una mejor comprensión de la complejidad de la enseñanza de la química. Se sabe que el tiempo de formación inicial no es suficiente para la consolidación de la profesión docente, o bien, para remediar el choque con la realidad vivida por los profesores principiantes. Así, a partir de los testimonios de los profesores entrevistados, se evidencia que sentirse profesor es la primera necesidad del licenciado y el principal sentimiento que los cursos de formación docente deberían diseminar.</p> ER -