II Ciclo Virtual de Seminarios de Investigadores Iberoamericanos en el Ambitode la Intemacionalización
en Casa
En el marco de la cátedra HISULA
21-23 de octubre de 2020
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El
Doctorado en Ciencias de la Educación UPTC RUDECOLOMBIA integrando estudiantes,
egresados, docentes nacionales e internacionales del programa Doctoral y
profesorado perteneciente a otros CADE de la red académica RUDECOLOMBIA,
realizó el II Ciclo virtual del Seminario de Investigadores Iberoamericanos en
el marco de la cátedra HISULA durante los días 21 al 23 de octubre del 2020. En
esta versión y como solución a la contingencia sanitaria del COVID 19, el
Seminario de Investigadores Iberoamericanos fue transmitido a través del Canal
oficial de YouTube del Doctorado en Ciencias de la Educación UPTC. Durante 3
días se realizaron seis eventos académicos enmarcados en las líneas de
formación doctoral del Doctorado en Ciencias de la Educación UPTC RUDECOLOMBIA:
1. Historia y Prospectiva de la Universidad Latinoamericana y del Caribe, 2.
Universidad y Nación. Formación de Docentes e Interculturalidad y 3. Currículo
e Interculturalidad.
Bajo
la organización de la Dra. Celina Trimiño Velásquez,
coordinadora académica del programa Doctoral y la Mgs.
Sandra Liliana Bernal Villate, docente de la
Licenciatura en Ciencias Sociales de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de
Colombia (UPTC) e investigadora del grupo de Investigación Historia y
Prospectiva de la Universidad Latinoamericana (HISULA) se llevaron a cabo las
diferentes conferencias en las que se contó con la participación de ponentes y
asistentes de Argentina, Brasil, Colombia, Chile, España, Honduras, Gabón,
Guatemala, Perú, México y Taiwán.
La
apertura del seminario, estuvo a cargo del Dr. Ilich
Silva Peña, profesor-investigador de la Universidad de los Lagos (Chile), el
Dr. Alfonso López Díaz, Profesor-Investigador Grupo Incitema
UPTC (Colombia), la Dra. Blanca Inés Ortiz Molina, profesora-Investigadora
Grupo GFDE Universidad Distrital Francisco José de Caldas (Colombia) y la Dra.
Diana Elvira Soto Arango, profesora del Doctorado en Ciencias de la Educación
UPTC y Co-Directora del Grupo HISULA UPTC (Colombia). El evento realizado el 21
de octubre de 2020, a través de la conferencia "Pasos iniciales en la
elaboración de un proyecto de tesis", ofreció a los asistentes un espacio
de reflexión sobre el compromiso y los aportes de la tesis doctoral en las
distintas áreas de conocimiento y especialmente en el campo educativo.
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La
jornada prosiguió el día 22 de octubre con la presentación del Dr. Iván Manuel
Sánchez Fontalvo, Director Académico del Doctorado en
Ciencias de la Educación de la Universidad del Magdalena, en convenio con la
red de Universidades Estatales de Colombia - RUDECOLOMBIA y la Dra. Nubia
Agudelo Cely, profesora del Doctorado en Ciencias de
la Educación UPTC y Coordinadora Grupo Construyendo Comunidad Educativa UPTC
(Colombia). A través de la ponencia "Educación intercultural situada y
contextualizada en el territorio en el siglo XXI" se abordaron los avances
en el trabajo de Investigación que se han venido realizando desde el Doctorado
en la Universidad del Magdalena y su correlación con la memoria y la
interculturalidad.
A
continuación, la Dra. Claire Taylor, Investigadora de la Universidad de
Liverpool (Reino Unido) y la Dra. Celina Trimiño
Velásquez, Profesora del Doctorado en Ciencias de la Educación UPTC y
Coordinadora del Grupo GIEPEG UPTC (Colombia) disertaron sobre "La
Importancia de la mirada de género en las investigaciones sobre memoria y
construcción de la paz". Durante la conferencia, destacaron la diferencia
de los feminismos, la explicación de la relación del género con la construcción
de la memoria y por supuesto de la paz.
Por
su parte, para finalizar la jornada del día, la Dra. Nubia Agudelo Cely y la Dra. Antonia Agreda, asesora de Patrimonio
Lingüístico del Ministerio de Cultura de Colombia y egresada del Doctorado en
Ciencias de la Educación UPTC-RUDECOLOMBIA realizaron aportes e interesantes
reflexiones en el "Diálogo de Saberes y la Interculturalidad Camino para
el Encuentro de las Civilizaciones". De manera breve se expusieron las
expresiones de la formación intercultural, recalcando en que se seguirá
reafirmando la necesidad de la defensa de los territorios, de la lengua y de
las culturas, porque hay una sabiduría que necesita ser preservada.
Dando
continuidad a la programación académica, el día 23 de octubre de 2020, la Dra.
María del Pilar Etopa Bitata,
profesora-Investigadora Universidad de las Palmas de Gran Canaria (España), la
Dra. Carmen Cecilia Cabezas Cortés, coordinadora Institucional Escuela Normal
Superior de Pasto (Nariño) y Graduada del Doctorado en Ciencias de la Educación
UDENAR-RUDECOLOMBIA, la Dra. Celina Trimiño Velásquez
(y con la moderación de la Dra. Ruby Lisbeth Espejo Lozano y la Dra. Luisa Amézquita Aguirre) compartieron sus experiencias y
conocimientos para enriquecer los saberes del público asistente. El eje
principal de la conferencia "La formación de docentes desde la
interculturalidad crítica y la interseccionalidad"
dejó como reflexión final como re-pensar con un enfoque interseccional
una educación transformadora para el siglo XXI, que permita incluir otros
enfoques epistemológicos en todos los niveles de la educación.
Por
último, a través de la cátedra HISULA "Influencias Internacionales y
Movimientos Universitarios siglo XX y XXI", los profesores e
investigadores: Dr. Justo Cuño Bonito de la Universidad Pablo de Olavide, UPO-Sevilla (España), Dra. María Cristina Vera de
Flash de la Universidad Nacional de Córdoba-CONCET (Argentina), Dr. José Molina
Bravo, Postoctorado UPTC-Science
Education Center. National Taiwan Normal University (Taiwán)
bajo la moderación del Dr. Esaú Ricardo Páez Guzmán y la coordinación de las
profesoras Dra. Diana Evira Soto Arango y Dra. Nelsy Rocío González Gutiérrez ofrecieron un espacio de
diálogo, aprendizaje y reflexión.
La
II versión del Ciclo Virtual de Seminarios de Investigadores Iberoamericanos
resultó una interesante puesta en común de diferentes trayectorias de
investigación de América del sur, Europa y Asia. A través de herramientas como
zoom y YouTube, se logró vivir la experiencia en internacionalizadón
y contar con la asistencia de estudiantes, egresados o profesores de Instituciones
Nacionales e Internacionales como: la Universidad Pedagógica y Tecnológica de
Colombia, Universidad de San Buenaventura, Universidad del Quindío, Universidad
Simón Bolívar, Universidad Tecnológica de Pereira, la Universidad de Piura
(Perú), la Escuela Normal Superior de Libreville (Gabón) y la Universidad
Federal de Ouro Preto-UFOP
(Brasil) entre otras Instituciones educativas.
Elaboró: Deisy Johana
Lancheros Buitrago
Universidad
Pedagógica y Tecnológica de Colombia Grupo de Investigación GIDIMEVETZ
Elaboró:
Sandra Liliana Bernal Villate
Docente
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia Grupo de Investigación HISULA
Intemacionalización en casa: eventos
de extensión primer semestre 2020
El
Doctorado en Ciencias de la Educación, dadas las condiciones y los nuevos retos
que supuso la emergencia sanitaria en el primer semestre de 2020, se dio a la
tarea de, además de dar continuidad de las actividades académicas del programa,
hacerlas extensivas a través de medios virtuales a la comunidad académica tanto
nacional como internacional, posibilitando así un mayor alcance en el impacto
académico del programa y la accesibilidad a este tipo de eventos desde
cualquier parte del mundo. Fue en el marco de la Cátedra Historia y Prospectiva
de la Universidad Latinoamericana (Cátedra HISULA), que gran parte de las
actividades académicas fueron desarrolladas y transmitidas a través de canal
oficial en YouTube y divulgadas desde las redes oficiales del programa.
Es
el caso de las sustentaciones de investigación de tesis doctoral desarrolladas
por los estudiantes del programa a lo largo de este semestre, las cuales
abordaron temáticas como: Educación, médica, tensiones curriculares, propuestas
pedagógicas, políticas, decolonialidad entre otras.
Las tesis investigación doctoral defendidas contaron con la evaluación de
jurados nacionales, algunos de ellos procedentes de otras instituciones de la
Red RUDECOLOMBIA y jurados internacionales provenientes de países como España,
México, Venezuela, Brasil y Chile. Las siete tesis doctorales defendidas
fueron: "Estudio
fenomenológico de la Educación médica en la Universidad del Cauca período 2003
a 2016" doctorando Jaime Álvarez Soler, "Educación de 'anormales':
Perspectivas Educativas y Pedagógicas en Colombia"
doctoranda Elsa Aponte Sierra, "Propuesta
Pedagógica integral para la Institución Educativa Agropecuaria Santa Bárbara
del municipio de Cómbita Boyacá
2006-2019"
doctorando Jaime Cuadros Dávila, "El papel pedagógico de los
museos universitarios en Colombia, 1940-1962: el inicio de un proceso de
autorreflexión nacional. El caso de las universidades Nacional, Sede Bogotá; y
Pedagógica y Tecnológica de Colombia - Boyacá"
doctorando José Agudelo, "Experiencias, valoraciones y
significados de la escuela en jóvenes adolescenetes
de educación básica y media en una institución pública de Boyacá, voces y
Relatos de vida" doctorando Diego Fernando Acevedo, "Dirección
estudiantil en Ingeniería de Sistemas, la Licenciatura y Carrera de Matemáticas
de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, 2010-2017. Políticas y
vivencias"
doctoranda Sara Guerrero y "Decolonizar
el libro de texto de inglés en el contexto colombiano: una apuesta desde la
interculturalidad crítica" doctoranda Astrid Núñez Pardo; estas dos últimas obteniendo
la distinción de tesis laureada.
Adicionalmente
se realizó la sustentación de Investigación posdoctoral del Doctor José Pascual
Mora García, titulada "Pedagogías,
paz y resiliencia en el marco del Postacuerdo
colombiano", la cual se constituye en un aporte a la nueva
línea de formación Pedagogías, paz y poblaciones Resilientes.
La
transmisión en vivo de estas actividades académicas, posibilitó alcanzar a más
de 500 espectadores en total y hasta 108 espectadores de manera simultánea,
provenientes de varias regiones de Colombia y en el ámbito internacional,
contando con la participación de espectadores de Argentina, Brasil, Chile,
Colombia, España, Estados Unidos, Gabón, Guatemala, Honduras, Jamaica, Taiwán,
México, Perú y Venezuela; de esta manera el Doctorado en Ciencias de la
Educación evidencia el continuo compromiso en la generación de espacios de
intercambio académico y el fortalecimiento de la internacionalización desde
casa.
Elaboró: Alejandra Sánchez
Orjuela
Grupo
de investigación para la animación cultural – MUISUATA
Semilleros
del grupo de investigación HISULA participan en la consolidación delespacio Disertaciones
Psicopedagógicas
Primer semestre enero - junio de 2020 - Tunja –
Colombia
Disertaciones
psicopedagógicas es un espacio de diálogo, discusión, crítica y formación a
partir de cuestionamientos propios de estudiantes y egresados de la carrera de
Lic. Psicopedagogía con énfasis en asesoría educativa de la Universidad
Pedagógica y Tecnológica de Colombia y su relación con los diferentes campos de
acción, en dónde se busca reflexionar frente al quehacer del psicopedagogo,
cualificar los modos de responder a las necesidades que presentan los
diferentes contextos desde el ámbito educativo.
En
este sentido, la iniciativa nace desde un grupo de estudiantes de diferentes
semestres y egresados partícipes de discusiones académicas y miembros activos
en calidad de semilleros de investigación en grupos como HISULA, ILAC, GIFSE y
Construyendo comunidad educativa, categorizados en Colciencias como A1, A y B;
el sumar esfuerzos por conformar un grupo que permita responder a los cuestionamientos
que diariamente en clases, pasillos y ahora desde la virtualidad se presentan y
que muchas veces no fueron resueltos.
Es
así, como desde la consideración por parte de los miembros de "disertaciones
psicopedagógicas" se aborda un tema en específico, luego desde el apoyo de los
grupos de investigación se busca un profesional que tenga conocimiento sobre el
tema, posteriormente se preparan unas lecturas para profundizar en el tema para
así, finalizar con la disertación psicopedagógica en dónde el conferencista
presenta un abordaje general del tema para luego realizar un diálogo entre
preguntas y respuestas con todas aquellas personas que estén interesadas en el
tema.
En
este orden de ideas, se ha contribuido a que, desde los mismos estudiantes, se
esté en un constante repensar frente a cómo responder de la mejor manera en los
diferentes contextos educativos, dónde se toman en cuenta los diferentes
espacios en dónde el psicopedagogo presenta un campo de acción para así, ir
cualificando su práctica profesional.
Cabe
resaltar la importancia que ha traído para este grupo de "disertaciones
Psicopedagógicas" conformado por 8 estudiantes y 1 egresada, la participación
en convocatorias internas por parte de la UPTC, en intercambios, pasantías,
presentación en eventos académicos en calidad de póster, ponencia, redacción de
artículos; pues es desde estas participaciones que se ha venido consolidando la
idea para así durante el año 2020 poder iniciar con este proyecto.
En
estas disertaciones se ha contado con la participación del Dr. Oscar Pulido
Cortez frente a las "perspectivas epistemológicas de la psicopedagogía", con el
Mg. Fausto Santiago Bautista, sobre el "Pensamiento sistémico y su relación con
la psicopedagogía", con el Dr. David Andrés Rubio las "Experiencias de
transición de la licenciatura en psicopedagogía a licenciatura en Psicología y
Pedagogía de la Universidad Pedagógica Nacional", y finalmente por parte del
grupo de disertaciones psicopedagógicas en la XIII Jornada Psicopedagógica y
conmemoración de los 55 años de la escuela de psicopedagogía con énfasis en
asesoría educativa - UPTC "Identidad profesional de la psicopedagogía en
Colombia: Proyecciones y aporte social".
Finalmente,
este diálogo académico ha ido permitiendo la comunicación entre estudiantes de
diferentes semestres existiendo un proceso continuo muy importante y de
puntualizar, como lo es la relación entre contenidos programáticos, las prácticas
pedagógicas y aquellas experiencias vividas, logrando ir mejorando los procesos
de calidad educativa, así como exigirse como estudiante y exigir al cuerpo
docente aquellas necesidades que se van consolidando frente a la falta de
preparación y profundización en ciertos temas. Es así, como se trata entonces,
de estar en reflexión por ir mejorando como profesionales, donde desde la
autoevaluación a los procesos vistos y percepciones generales, presentar la
posibilidad de profundizar frente a lo que requiere la sociedad para generar
una mejor calidad de vida en las personas, comprendiendo desde las
particularidades del contexto y los individuos, el cualificar profesionales
para brindar desde lo educativo una potencialidad emancipadora, respetando la
otredad y defendiendo los derechos buscando una sociedad justa y equitativa.
Elaboró:
Pablo Bacca
Universidad
Pedagógica y Tecnológica de Colombia Semillero Universidad y Formación de
educadores Grupo de investigación HISULA
EduRadio: Una
alternativa pedagógica a través de voces y sonidos en tiempos de pandemia
Segundo semestre julio-diciembre de 2020
La
pandemia por COVID-19 en el ámbito educativo ha dejado ver más que nunca el
abandono a los sectores rurales, el déficit de recursos financieros y la
ineficiente gestión gubernamental; cuestiones que han sido objeto de extensos
debates por más de 50 años. Sin embargo, es durante estos momentos de mayor
tensión mundial cuando surgen propuestas que reorientan la pedagogía, donde las
tradicionales críticas a la educación empiezan a ser
constructivas y se llevan a la praxis los proyectos que tanto requiere el
contexto educativo colombiano
Al
igual que en 1947 durante el surgimiento de Radio Sutatenza,
donde las problemáticas nacionales y mundiales se convirtieron en una
oportunidad para repensaran el quehacer docente; en 2020 el COVID-19 fue la
oportunidad perfecta para que desde el semillero Pedagogía, Formación Docente e
Interculturalidad del grupo de investigación HISULA se creara EduRadio, Una Manera Diferente de Aprender,
un proyecto de Educación Radial que en alianza con varias emisoras del
departamento, acompaña el proceso educativo de la zonas rurales donde las TIC
aún no llegan y la Radio es el único medio para asegurar un constante flujo de
conocimiento.
Basados
en la premisa de que únicamente un esfuerzo conjunto puede posibilitar la
educación para todos y el aprendizaje permanente, EduRadio
se fundamentó en el enfoque Comunidad de Aprendizaje; una propuesta educativa
comunitaria donde el ámbito de concreción es la sociedad local, y el TBL (Thinking Based Learning); una metodología que transforma el enfoque con el
que se afrontan los contenidos, utilizando preguntas-problema para desarrollar
las temáticas a través de un modelo socio-crítico, que despierta curiosidad y
el interés por medio del único recurso educativo ilimitado: la imaginación.
Los
fundamentos pedagógicos y metodológicos de EduRadio
requirieron una reorganización de los saberes, por ello se unificaron varias
materias bajo 3 áreas epistémicas: Pensamiento Humanístico (Historia,
Geografía, Ética y Artes), Pensamiento Lingüístico (Lengua Castellana, Lengua
Extranjera y Competencias Comunicativas) y Pensamiento Científico (Matemáticas,
Ciencias Naturales y Competencias Lógicas), que se complementan con el área de
Formación Integral (Extensión del proyecto a través de la Escuela de Padres y
Abuelos y el Editorial Pedagógico, donde los docentes en formación plasman su
proceso y experiencia pedagógica en EduRadio). El
éxito pedagógico de EduRadio fruto del apoyo y
aprobación de las comunidades beneficiadas, así como de la vinculación de las
instituciones educativas: SIMÓN BOLÍVAR de Soracá y
SIMONA AMAYA de Paya, han permitido que el proyecto se pueda extender a nuevas
zonas del departamento. En sus primeras 2 fases el programa logró llegar a las
provincias de Tundama y Sugamuxi
a través de la emisora del Ejército Nacional. Actualmente, EduRadio
se transmite en la Provincia Centro a través de Cristal Stéreo
(98.3 FM) los martes y jueves, en la Provincia La Libertad a través de Termópilas Stéreo (98.6 FM) los
miércoles y viernes, también, los programas se encuentran alojados como Podcast en la plataforma iVoox.
El
equipo EduRadio se pone cita dos veces por semana,
cuando cada Pensamiento plantea y desarrolla una pregunta-problema que engloba
todas las materias de su área, donde a través de ingeniosas historias,
divertidos personajes, interesantes entrevistas y buena música, EduRadio contribuye en la formación integral de la
comunidad rural boyacense, aflorando en las nuevas generaciones los valores y
principios característicos de este departamento, donde los pedagogos del mañana
asumen desde hoy su responsabilidad social y le apuestan a una manera diferente
de aprender.
Elaboró: William Felipe
Gil Aponte
Universidad
Pedagógica y Tecnológica de Colombia Semillero Pedagogía, Formación Docente e
Interculturalidad
Grupo
de investigación HISULA