Carta a los Lectores /as
Educación Comparada
La
presente edición de la Revista Historia de la Educación latinoamericana se
destina al tema de Historia de la Educación comparada. Este número
presenta un dosier de siete (7) artículos de deferentes abordajes y contextos
en Latinoamérica, más predominantes en el cono sur (Brasil Colombia y
Venezuela)
Cuando el consejo de editores de Rhela me invitó a dirigir el dosier sobre la Educación
Comparada para este número de la revista, me vino de inmediato las experiencias
vivenciadas en el campo de la investigación, participación en seminarios,
eventos académicos, en los cuales compartí con colegas intelectuales de Ibero y
Latinoamérica, lamentablemente no todos, por diferentes motivos, están
presentes en este dosier (Medófilo Medina; António Nóvoa, Marlén Rátiva; Armando Alcántara; Renate Marsiske, Diana Vidal, Carlos Bauer, entre otros), De pronto
estos diálogos me han llevado a comprender que el campo de la educación
comparada ha pasado por redefiniciones, en especial en este nuevo siglo. Como
afirma Nóvoa (1998) la redefinición teórica y
metodológica del campo se presenta hoy en el sentido de una
relativización del papel de la escuela y una nueva concepción de la
investigación científica.
En búsqueda de preparación de una
cartografía de los estudios de educación comparada, Nóvoa
(op.cit. p.65) ha hecho un grande estado del
conocimiento, llegando a determinar cuatro ejes que han orientado los estudios
comparados, a saber: Adopción de teorías del consenso influenciadas por
perspectivas funcionalistas basadas en la idea de equilibrio social o teorías
del conflicto, influenciadas por perspectivas críticas basadas en la idea de
cambio social. Adopción de enfoques descriptivos basados en fenómenos y hechos
observables considerados como realidades naturales o enfoques conceptuales que
miran los hechos como realidades construidas por discursos que los reubican en
un espacio-tiempo determinado. Al final después de esta arquitectura en torno
de estado de la arte de la Educación Comparada, nos
invita a tomar nuevas rutas para este campo investigativo una inversión
intelectual a través de la profundización conceptual, a través de la
construcción de nuevas teorías.
Como invitación a la reflexión
sobre la temática, Rhela invita o los expertos,
estudiantes o interesados en general a la lectura de los artículos del presente
dosier. El primer texto trata de un estado del conocimiento sobre el tema. Historia
de la educación comparada en América Latina: aproximación a un estado de la
cuestión que orientó conceptual y metodológicamente la historia de la
educación comparada en América latina, aportando con la dimensión histórica en
lo cual destaca la temática, que mismo, además de sus avances en el siglo XX
más que un campo de disputa fue un terreno baldío para historiadores y
pedagogos, quienes, desde finales del siglo XX e inicios del XXI, poco a poco
vinieron delimitando los objetos de estudio haciendo un balance del pasado a
fin de percibir puntos de encuentro para instalarse en Latinoamérica como un
referente de enunciación histórico en la contemporaneidad. Conforme el autor,
quizás en la actualidad los investigadores de la región, “sin temor académico
establezcan unidades de comparación novedosas que permitan generar una teoría
de la historia de la educación latinoamericana situada, acompañada de sus
propios conceptos, propias periodizaciones y particularidades metodológicas,
como también de sus variadas formas de abordaje”.
Seguido de dos estudios con
novedosas temáticas en la historia da la Educación comparada. El primero, un
aporte brasileño que trata de un estudio en lo cual
aborda de manera comparada algunos aspectos presentes en la historia de los
movimientos sindicales organizados por argentinos, brasileños, colombianos y
mexicanos. Se concluye el artículo afirmando que un elemento común en la
producción del campo educativo es la predominancia de análisis de carácter
nacional, estrechamente asociados a conflictos de alcance regional.
Considerando que el capital financiero y sus agentes ya están articulados en la
esfera global, todavía, los trabajadores aún operan a escala nacional y superan
el límite nacional parece, por ahora, un objetivo aún lejos. El artículo llama
a la reflexión el desafío impuesto a la articulación internacional de los
movimientos sindicales se refleje en organizaciones de cooperación a nivel
internacional. El segundo texto, “Estudio comparado desde la evaluación
tradicional a la valoración transmoderna en IE rurales de Piedecuesta” El estudio comparado propone como objetivo
develar las prácticas desde una evaluación instrumental hacia el desplazamiento
de una valoración para los saberes culturales en la comprensión de la transmodernidad, desde las epistemologías del sur.
“Puentes entre dos naciones: Un
análisis comparativo de la educación en Colombia y Guatemala” es el título del
artículo que nos invita al estudio comparativo entre Colombia y Guatemala que
explora la situación educativa de ambos países, construyendo puentes de
conocimiento que nos permitan comprender las realidades específicas y qua
aporte salidas hacia el futuro. Se busca identificar similitudes, diferencias,
fortalezas y desafíos en los sistemas educativos de ambos países. Como
resultado del estudio, se espera generar recomendaciones y propuestas que
contribuyan a mejorar la calidad y equidad de la educación en los dos países,
impulsando su desarrollo social y económico.
El siguiente artículo que retrata
una experiencia brasileña de educación de adultos es un ensayo temático que
tiene como objetivo promover la discusión sobre un enfoque integral y crítico
de la historia de la educación, la Historia Comparada como metodología clave
para el estudio en profundidad de las estructuras y sistemas que configuran el
campo educativo incluso en el contexto posmoderno. El objetivo es enriquecer y
diversificar el discurso académico, brindando una comprensión multifacética de
la historia de la educación y sus implicaciones para el presente y el futuro,
más allá de un cierto status quo predominante en las
metodologías históricas utilizadas en los principales centros académicos del
país en los últimos años. Se propone reflexionar sobre Educación de Jóvenes y
Adultos - EJA en América Latina y Brasil, más allá de
la mera investigación académica, involucrando a la formulación de soluciones y
la implementación de políticas efectivas en el área.
Los dos últimos artículos que
compone este dosier, es una contribución de relaciones académicas desde hace
tiempo (largo plazo) entre académicos de Brasil y Colombia. El primero texto se
trata de un estudios comparado entre Argentina y
Colombia, que presenta por medio de análisis histórico, documental y
comparativo de dos periódicos del siglo XIX publicados en Argentina y Colombia,
considerando tres unidades de análisis, a saber: El papel de la mujer en la
instrucción pública, la renovación pedagógica y didáctica, y la organización
curricular. El último texto del presente dosier, “Encuentros y divergencias en
la educación de la mujer en las Escuelas Normales de Luis Reyes Castellar;
Orlando Deavila Pertuz; Lais
Mantilla Escalante, Cartagena y Manizales, (1903--1930)” que analiza, en
perspectiva comparada, la implementación de la Ley de Instrucción Pública de
1903 en las Escuelas Normales de Institutoras de Cartagena y Manizales durante
el primer tercio del siglo XX, a través de la relación entre tres unidades de
análisis: fines sociales, regímenes y contenidos educativos derivados.
La presente edición de Rhela aún nos brinda cinco artículos más de temáticas
generales del campo educacional internacional presentando otros aportes de la
investigación educativa en América Latina de Ecuador, Bolivia, Guatemala y
Colombia.
Para concluir este editorial, la
calidad de editor de este dosier que trata del tema de la Educación comparada, hace un homenaje a un gran intelectual educador
brasileño Manuel Bergström Lourenço Filho, mas conocido solamente por Lourenço
Filho, una de las lentes más importante de la
educación brasileña, que tenemos el honor de ilustrar en la carátula del
presente número de Rhela. De igual modo, presentamos
al final en el apartado “Documentos” una bio-bibliografía para el conocimiento
mayor de su vida y contribución a la educación. Lourenço
Filho dejó una importante contribución para el tema
de la Educación comparada, disponible en portugués en línea, libre para
descarga en: https://www.gov.br/inep/pt-br/centrais-de-conteudo/acervo-linha-editorial/publicacoes-diversas/historia-da-educacao/educacao-comparada.
José
Rubens Lima Jardilino
Universidad Federal de Ouro Preto - UFOP
Co-Director del Grupo HISULA
Brasil,
septiembre del 2024