@article{Castillo Téllez_2012, title={Perspectivas educativas en torno del discurso escrito hipermedial: hacia una conceptuación}, url={https://revistas.uptc.edu.co/index.php/la_palabra/article/view/926}, abstractNote={<p>En los últimos 15 años, se ha registrado un incremento importante en el acceso a nuevas  tecnologías, especialmente, a  internet. En el ámbito académico, un porcentaje significativo de  investigadores, estudiantes y profesores  tienen la  posibilidad de utilizar tales  tecnologías  para  desarrollar  procesos  de  lectura  y  de  escritura  con  las competencias  que  este  proceso  supone. En  vista  de  lo  anterior,  el  propósito fundamental de este texto es hacer un reconocimiento y conceptuación del proceso de escritura, especialmente aquel que se da en ámbitos hipermediales.<br />Desde el punto de vista pedagógico, dicha identificación y conceptuación se hará desde el proceso de escritura como proceso plurisemántico. Para concluir , es necesario  saber que para  realizar una escritura hipermedial es fundamental ofrecer la posibilidad de experimentarla, a  través del uso de tecnologías o recursos web especializadas, el acto de escribir , es decir , escribir textos concretos, con propósitos y audiencia real, creando situaciones en las que puedan percibirse<br />como escritores. Esto implica seguir el proceso de escritura, apreciando, de manera recursiva, los subprocesos que interactúan en éste, especialmente, el proceso de<br />revisión, puesto que es una de las fases que ofrece más posibilidades de desarrollar competencias y habilidades de pensamiento.</p><p><strong>Palabras clave:</strong><br />escritura, revisión, hipertextos, formato electrónico.</p>}, number={16}, journal={La Palabra}, author={Castillo Téllez, Julio Guillermo}, year={2012}, month={feb.}, pages={59–70} }