O pragmatismo e a poéta da vida: os desafios da arte-educação no Brasil

Resumen

A necessidade de olhar a educação através de uma perspectiva artística que possa desenvolver a sensibilidade das pessoas e, consequentemente, torná-las mais conscientes de si e de sua realidade é o objetivo deste artigo. Para tanto, a pesquisa defende uma causa esquecida e desprezada pela sociedade atual: o fortalecimento do elemento poético na vivência cotidiana versus o excesso de um pensamento pragmático. Amparados na tese do pedagogo João Francisco Duarte (1999), cuja ideia principal consiste na defesa da “educação através da arte”, buscaremos refl etir sobre o pensamento poético, a dimensão sensível (estética) do homem frente ao processo brutal de racionalização do conhecimento, ao qual chamaremos com Duarte (1999) de pragmática.A pesquisa se justifi ca por ser preocupante o inexpressível espaço que a Arte e todas as suas linguagens ocupam no currículo das instituições escolares no Brasil.Para alcançarmos os nossos objetivos, realizamos um estudo de natureza qualitativa e apontamos as bases em que foi fundado o ensino das artes na escola, revelando que a própria atividade artística, implantada no ensino brasileiro, foi submetida aos valores pragmáticos, impossibilitando a germinação de uma visão poética dentro das salas de aula.