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Vol. 13 Núm. 34 (2022)
Investigación y pedagogía

Investigación y pedagogía

El maestro novel y la enseñanza de las ciencias naturales en contextos rurales

https://doi.org/10.19053/22160159.v13.n34.2022.14162

Publicado 2022-09-29

  • Víctor Manuel González
    • ,
  • Yesenia Quiceno Serna
    • ,
  • Daniela Correa Carmona
    • ,
  • Yeraldin Johana Vélez Taborda
    • ,
  • Luz Mery Montoya Ocampo

Víctor Manuel González
Secretaria de Educación de Antioquia

Yesenia Quiceno Serna
Universidad de Antioquia

Daniela Correa Carmona
Deutsche Schule Medellín

Yeraldin Johana Vélez Taborda
Universidad Católica del Norte

Luz Mery Montoya Ocampo
Universidad de Antioquia

Resumen

La educación rural en Colombia es un escenario de constantes cambios sociales, económicos, políticos y culturales. Este estudio aporta elementos teórico-prácticos para la formación de maestros en el programa de Educación Básica con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la Universidad de Antioquia, a partir de las singularidades de la enseñanza de las ciencias en contextos rurales. El marco metodológico se sitúa en un paradigma cualitativo-interpretativo con enfoque de estudio de caso instrumental, que busca identificar, a través de escritos narrativos y entrevistas semiestructuradas, las vivencias de tres maestras noveles de escuelas rurales en torno a los conocimientos que han apropiado de su formación profesional. Se analizaron el papel de la formación inicial respecto a su ejercicio docente en escuelas multigrado, la enseñanza basada en proyectos y la problematización de la educación científica en la ruralidad. Se concluye que los programas de formación de maestros deben brindar espacios de reconocimiento de los contextos rurales y aulas multigrado y fortalecer el contacto permanente con los egresados para contrarrestar las condiciones de aislamiento y soledad experimentadas por los docentes noveles a medida que dinamizan sus saberes profesionales en respuesta a las necesidades propias de la ruralidad.

Palabras clave

educación rural, programa de formación de docentes, enseñanza de las ciencias, inserción profesional, docente

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