@article{Rocha de la Torre_2021, title={La perspectiva ética levinasiana: su sentido para la educación}, volume={12}, url={https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/11218}, DOI={10.19053/22160159.v12.n30.2021.11218}, abstractNote={<p style="text-align: justify;">Este artículo busca señalar el vínculo entre la filosofía de Emmanuel Lévinas y la educación —παιδεία—. Al tomar distancia de intentos de aplicación axiológica y deontológica de la ética levinasiana en la educación, se sostiene que más allá de instrumentalizar las categorías fundamentales del pensador lituano, se trata de comprender el sentido de su filosofía y la forma como este puede enriquecer la praxis pedagógica. El trabajo se desarrolla en seis pasos: (1) caracterización de la filosofía levinasiana como descentramiento de la subjetividad y de la preeminencia ética; (2) descripción de dos ámbitos de la experiencia humana —gozo y Deseo—, que marcan (3) dos tipos diversos de educación: para la alimentación y para la responsabilidad hacia el Otro; (4) caracterización del mundo actual como mundo del trabajo, del cálculo, de la habilidad y de la relación de medios y fines, en el que (5) los ámbitos de aparición de un tercero —política, economía, justicia, educación— pretenden degradar la ética a un segundo plano; y (6) la necesidad de poner el rostro del Otro como centro del acto educativo.</p>}, number={30}, journal={Praxis & Saber}, author={Rocha de la Torre, Alfredo}, year={2021}, month={ene.}, pages={e11218} }