@article{Guerrero_Fonseca-Amaya_2021, title={El conocimiento profesional del profesor de biología sobre la enseñanza de la evolución}, volume={12}, url={https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/11462}, DOI={10.19053/22160159.v12.n31.2021.11462}, abstractNote={<p style="text-align: justify;">La investigación se desarrolla a partir de la propuesta de Fonseca y Martínez (2020), en la que se presenta la construcción del conocimiento profesional del profesor de biología como la integración/transformación de cinco conocimientos: disciplinar, didáctico, de la historia de vida, de la experiencia y del contexto. La metodología se basa en el análisis e interpretación en el nivel declarativo de un estudio de caso de una docente en ejercicio. Como resultado de la investigación, se evidencia que, producto de la integración/transformación de los conocimientos en la docente, emergen tres nuevos y singulares conocimientos: la enseñanza de la evolución como un vehículo en la apropiación de una actitud responsable del ser humano sobre la conservación de las especies; la enseñanza y la comprensión de la evolución biológica como mecanismo de mitigación de actitudes asociadas al machismo, la xenofobia y la discriminación sexual; y la enseñanza de la evolución y la toma de decisiones en la construcción de una ciudadanía crítica.</p>}, number={31}, journal={Praxis & Saber}, author={Guerrero, Roger Steve and Fonseca-Amaya, Guillermo}, year={2021}, month={jun.}, pages={e11462} }