@article{Di Caudo Villoslada_2013, title={Relaciones conflictivas: pedagogías críticas y currículum}, volume={4}, url={https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/2650}, DOI={10.19053/22160159.2650}, abstractNote={<p>El trabajo revisa las propuestas de las Pedagogías Críticas y expone algunas dificultades de concreción de sus postulados en el contexto de las políticas públicas actuales en Latinoamérica. Distancias entre discursos y prácticas, ausencia de políticas públicas educativas radicalmente democráticas, falta de conocimiento de las Pedagogías Críticas por parte del profesorado, ausencia de producción contextualizada y uso indiscriminado de la palabra crítico —que termina oponiéndose a todo lo que se considere como pedagogía tradicional— hace que nos preguntemos sobre la posibilidad real de transformación para luchar contra relaciones de poder dominantes a través de prácticas contrahegemónicas y desestabilizadoras en el campo educativo.</p><p> </p>}, number={8}, journal={Praxis & Saber}, author={Di Caudo Villoslada, María Verónica}, year={2013}, month={jul.}, pages={15–39} }