@article{Solbes_González_2016, title={Aportes a la formación del profesorado constructivista: resultados en dos países}, volume={7}, url={https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/4166}, DOI={10.19053/22160159.4166}, abstractNote={La investigación aborda la influencia que tiene la participación en la investigación educativa en la calidad de la enseñanza de docentes de ciencias experimentales de Argentina y España. Se han utilizado tres vías de acceso a la actividad educativa de dichos docentes: un cuestionario, una entrevista semiestructurada y la observación de clases, con seis apartados y 34 ítems. La investigación, llevada a cabo con 55 docentes de ciencias españoles y 23 argentinos, pone de manifiesto cómo, a pesar de la diferencia de trayectoria formativa de los docentes y de contexto educativo en ambos países, la formación didáctica intensiva y la puesta en práctica de la misma mediante investigaciones (ya sea en tesis doctorales, trabajos finales de maestría u otras investigaciones), favorece una práctica docente del profesorado con una orientación más constructivista.}, number={13}, journal={Praxis & Saber}, author={Solbes, Jordi and González, Eduardo Miguel}, year={2016}, month={ene.}, pages={63–88} }