TY - JOUR AU - Arriagada, Carlos Roberto AU - Venegas, Natalie Gislaine AU - Calzadilla-Pérez, Oscar Ovidio PY - 2021/02/25 Y2 - 2024/03/28 TI - La evaluación de las prácticas profesionales de coenseñanza JF - Praxis & Saber JA - Prax. saber VL - 12 IS - 31 SE - Investigación y pedagogía DO - 10.19053/22160159.v12.n31.2021.10795 UR - https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/10795 SP - e10795 AB - <p style="text-align: justify;">La coenseñanza es una estrategia reconocida internacionalmente&nbsp;por sus potencialidades en el desarrollo profesional docente y&nbsp;en el aprendizaje de los estudiantes, que implica considerables&nbsp;transformaciones en el aula escolar. El Ministerio de&nbsp;Educación chileno implementó esta estrategia mediante los&nbsp;Programas de Integración Escolar, al señalarla como una&nbsp;herramienta para la mejora de la calidad de la educación. En&nbsp;consecuencia, este trabajo centra su objetivo en la evaluación&nbsp;de las prácticas de coenseñanza por medio de un estudio&nbsp;descriptivo y mixto que se apoya en la entrevista y el grupo&nbsp;focal. Este último se convirtió en un escenario de comprensión&nbsp;y reflexión sobre la gestión pedagógica y curricular de los&nbsp;docentes a propósito de las prácticas de coenseñanza. A partir&nbsp;de esta evaluación, se identificaron tanto dificultades en el&nbsp;área de gestión del tiempo para la preparación de la enseñanza&nbsp;como la prevalencia del trabajo aislado por parte del docente&nbsp;de aula y del educador diferencial. Las acciones de mejora&nbsp;instrumentada fortalecieron el liderazgo pedagógico, el diseño&nbsp;de la enseñanza, las relaciones interpersonales, el desarrollo&nbsp;profesional docente y el aprendizaje de los estudiantes.</p> ER -