TY - JOUR AU - Silva Ortiz, Sara Raquel PY - 2012/01/10 Y2 - 2024/03/29 TI - Sentido de la práctica sistematizadora en la educación superior JF - Praxis & Saber JA - Prax. saber VL - 3 IS - 5 SE - Artículos DO - 10.19053/22160159.1137 UR - https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/1137 SP - 127-141 AB - <div>En la educación superior, más que conceptualizar y caracterizar la sistematización como una propuesta derivada de las metodologías propias de la investigación científica, se despliega como un proceso formal y riguroso de categorización, mediado por la reflexión de las experiencias que se desarrollan cotidianamente en el ámbito educativo. Este proceso reflexivo, resignifica de manera concertada y contextualizada la experiencia vivida, transformando las prácticas y las realidades en las cuales el saber emerge, validándose ignificativamente y posibilitando a la práctica en sí misma trascender de la experiencia a la producción de un saber con características de inacabado, susceptible de deconstrucción y confrontado ante la realidad de esta práctica. El presente artículo de reflexión, revisa los fundamentos teóricos y epistemológicos en torno a la sistematización de las prácticas, proyectando además una propuesta de sistematización de una experiencia formativa relacionada con la enseñanza de la Anatomía</div><div>en mediación con una alternativa didáctica, el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Esta propuesta se constituye en una valiosa oportunidad de análisis y reflexión de las prácticas pedagógicas,</div><div>determinadas por la experiencia del ejercicio docente en interacción con los sujetos de la acción.</div><div> </div><div> </div> ER -