TY - JOUR AU - Jiménez Espinosa, Alfonso PY - 2019/04/22 Y2 - 2024/03/28 TI - Formación de profesores de matemáticas: el caso de la licenciatura más antigua de Colombia JF - Praxis & Saber JA - Prax. saber VL - 10 IS - 22 SE - Artículos DO - 10.19053/22160159.v10.n22.2019.7945 UR - https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/7945 SP - 45 - 70 AB - <p>Este artículo presenta resultados de una investigación cuyo objetivo fue analizar los orígenes y la evolución histórica de la formación de profesores de matemáticas en la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. La investigación siguió un enfoque cualitativo, de tipo estudio de caso, con el uso de entrevistas y el análisis de documentos. El Programa fue el primero en su género en el País, tuvo traslados de sede y cierres temporales. Este texto muestra el perfil profesional del profesor en diferentes épocas y los planes de estudios y características implícitas en el trabajo docente. Los planes de estudio se han actualizado, siguiendo tendencias de la disciplina matemática y las normas oficiales. Los perfiles han variado desde el énfasis para formar profesores para educación básica y media, hasta profesores para la educación superior. Se percibió un divorcio entre la actitud didáctica y pedagógica que se persigue en los nuevos licenciados y la forma de trabajo de los profesores de matemáticas.</p> ER -