TY - JOUR AU - Muruzabal-Lamberti, Pablo PY - 2019/07/08 Y2 - 2024/03/28 TI - Escucha dialógica: cómo la música nos puede ayudar a ser mejores filósofos JF - Praxis & Saber JA - Prax. saber VL - 10 IS - 23 SE - Artículos DO - 10.19053/22160159.v10.n23.2019.9733 UR - https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/9733 SP - 253-272 AB - <p style="text-align: justify;">En este artículo se habla acerca de la escucha dialógica como requisito tanto para la participación significativa en los diálogos socráticos educativos como para la música. Con el fin de entender&nbsp;mejor la definición de escucha dialógica en los diálogos filosóficos educativos, hablo sobre la práctica de la enseñanza de filosofía basada en el paradigma neosocrático de Nelson y Heckmann y la relaciono con los diálogos de Platón. Luego, planteo que escuchar a un interlocutor durante diálogos socráticos y escuchar música pueden ser un requisito para el involucramiento y, en consecuencia, para la co-creación de sentido como objetivo central de la práctica filosófica. Para tal fin, recurro a Buber y Gadamer y combino sus puntos de vista en tres elementos de la escucha dialógica que se interrelacionan: 1) apertura, 2) reciprocidad y 3) conciencia del otro, los cuales aplican tanto a los diálogos filosóficos como a la música. Por último, defiendo el uso complementario de la música en la práctica educativa de la filosofía.</p> ER -