Relação entre Pensamento Crítico e Estratégias de Prontidão para o Estudos em Estudantes Universitários

Resumo

O pensamento crítico constitui um quadro de referência para a ação humana, promovendo oconhecimento, a transformação e a aplicação das capacidades cognitivas na sociedade. Por sua vez,as estratégias de preparação para o estudo integram a autorregulação da aprendizagem, permitindo aumentar as competências e o desempenho académico. O objetivo deste estudo foi analisar a relação entre o pensamento crítico e as estratégias de preparação para o estudo em 159 estudantes de Psicologia da Universidade de Atacama, Chile. A metodologia utilizada foi quantitativa, correlacional. Os resultados indicam que a pontuação total do pensamento crítico foi de nívelmédio, enquanto a escala de estratégias de disposição para estudo mostrou uma frequência às vezes no uso das estratégias. Houve correlação positiva significativa entre essas duas variáveis, comprovando a hipótese do estudo em maior nível de pensamento crítico, maior utilização de estratégias de prontidão para estudo. Concluindo que é fundamental que haja intencionalidade para o desenvolvimento de estratégias, programas e um ambiente crítico que permita o desenvolvimento do pensamento crítico nas instituições de ensino universitário.

Palavras-chave

pensamento crítico, educação universitária, estudante universitário, aprendizagem, estratégias

Biografia do Autor

Rodrigo Antonio Landabur Ayala

Nombre y apellido: Rodrigo Antonio Landabur Ayala

Resumen bibliográfico: Doctor en Psicología Universidad de Chile. Magíster en la Universidad Autónoma de Madrid. Docente universitario, investigador en psicología social y jurídica, Universidad de Atacama, Facultad de Humanidades y Educación, Departamento de Psicología.  Académico de Psicología Jurídica en diferentes universidades. 

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Sonia Betancourth Zambrano

Nombre y apellido: Sonia Betancourth Zambrano

Filiación institucional Doctora en Psicología Escolar y Desarrollo Universidad Complutense de Madrid, Magister en Educación con énfasis en Docencia Universitaria de la Universidad Pedagogica Nacional. Psicóloga Universidad del Valle. Docente Universidad de Nariño (Colombia), Directora Grupo de Investigación Convivencia y Entornos Psicológicos CONEPSI, Facultad de Ciencias Humanas y Sociales, Departamento de Psicología. Investigador Senior (IS) en Colciencias

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Yuranny Alejandra Tabares Díaz

Nombre y apellido: Yuranny Alejandra Tabares Díaz

Resumen bibliográfico: Maestrante en Promoción y Prevención en Salud Mental Universidad de Nariño. Psicóloga Universidad de Nariño. Docente Universidad de Nariño (Colombia), Coordinadora Semillero de Investigación del Programa de Psicología de la Universidad de Nariño, Investigadora Grupo de Investigación Convivencia y Entornos Psicológicos CONEPSI, Facultad de Ciencias Humanas y Sociales, Departamento de Psicología.

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Erika Patricia Diaz Muñoz

Nombre y apellido: Erika Patricia Diaz Muñoz

Resumen bibliográfico: Magister en Procesos Psicológicos en Educación Universidad de Nariño. Psicóloga Universidad de Nariño. Docente Universidad de Nariño (Colombia), Coordinadora Maestría en Procesos Psicologicos en Educación, Investigadora Grupo de Investigación Convivencia y Entornos Psicológicos CONEPSI, Facultad de Ciencias Humanas y Sociales, Departamento de Psicología.

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Narly Mayely Cuaspud Males

Nombre y apellido: Narly Mayely Cuaspud Males

Resumen bibliográfico: Egresada de Psicología Universidad de Nariño (Colombia), Facultad de Ciencias Humanas y Sociales, Departamento de Psicología.

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Angie Stefanny Chaves Romero

Nombre y apellido: Angie Stefanny Chaves Romero

Resumen bibliográfico Egresada de Psicología Universidad de Nariño (Colombia), Facultad de Ciencias Humanas y Sociales, Departamento de Psicología.

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