De la profesión a la función docente: Una mirada a la formación de los maestros desde los estatutos 2277 de 1979 y 1278 de 2002

Las reformas educativas, como

dispositivos de ajuste, proponen un determinado número de regulaciones en torno a la formación y la profesionalización del docente, al igual que con relación a las condiciones sociales en que se gesta y se ha ido configurando el oficio del maestro en nuestra formación cultural. El artículo se acerca a las condiciones y los efectos de la reforma educativa en la condición social del maestro y en la configuración de la profesión docente, desde aspectos específicos como la formación.