De la pedagogía al saber pedagógico Notas para (un) saber del currículo

Se ha señalado al

método como el instrumento de la doble subalternización del maestro y el saber pedagógico. Este artículo hace una arqueología de la noción de método de enseñanza, asociada a la de currículo. Se describen tres momentos de la “gran historia” de la escuela en Occidente: el siglo XIII, cuando el canon aristotélico impactó el canon agustiniano en las universidades, el siglo XVI, con la llamada Reforma de Ramus, a partir de la cual los jesuitas diseñan su famosa Ratio studiorum, y el siglo XIX, con la reforma del bachillerato en Francia. A través de ellos se plantean peguntas como: ¿es posible traducir una tradición intelectual a otra, sin deformarla?, ¿cómo se operó la reducción de lo cognoscible a lo enseñable?, ¿es posible que la ciencia sea el traductor universal y neutral de todas las tradiciones a ser enseñadas en la escuela, especialmente en la secundaria?