Ambientes virtuales de aprendizaje y presencialidad: reflexiones simbióticas

Este artículo plantea una serie de reflexiones sobre las
relaciones que se establecen entre información, comunicación,
conocimiento y evaluación, en los ambientes virtuales
de aprendizaje. Es el resultado de un primer ejercicio de
exploración personal sobre el  tema, suscitado en la Maestría
en Educación de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de
Colombia (UPTC),  y  su pretensión no  es otra  que  contribuir
a las discusiones sobre el papel que  juegan las Nuevas
Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC)  en los
procesos educativos. Se sustenta la idea de plantear  enfoques
pedagógicos y didácticos particulares para los ambientes
virtuales de aprendizaje, que establezcan una permanente
relación simbiótica con la presencialidad, con el propósito de
construir conocimientos significativos  por procesos.