TY - JOUR AU - Vargas Vargas, Camilo Arturo PY - 2020/06/08 Y2 - 2024/03/29 TI - La convivencia escolar a través de la actividad fisica JF - Rastros y Rostros del Saber JA - rastrosyrostros VL - 4 IS - 7 SE - Artículos DO - UR - https://revistas.uptc.edu.co/index.php/rastrosyrostros/article/view/11184 SP - 50-63 AB - <p class="western" lang="es-ES"><span style="color: #231f20;">El presente artículo de investigación, se enfoca en el análisis de la actividad física</span> <span style="color: #231f20;">para</span> <span style="color: #231f20;">la</span> <span style="color: #231f20;">mejora</span> <span style="color: #231f20;">convivencial</span> <span style="color: #231f20;">en</span> <span style="color: #231f20;">estudiantes</span> <span style="color: #231f20;">de</span> <span style="color: #231f20;">séptimo</span> <span style="color: #231f20;">grado</span> <span style="color: #231f20;">de</span> <span style="color: #231f20;">un</span> <span style="color: #231f20;">colegio</span> <span style="color: #231f20;">del sector privado de </span><span style="color: #231f20;">Tunja-Boyacá. </span><span style="color: #231f20;">De este modo, se tienen en cuenta dos categorías inductivas</span> <span style="color: #231f20;">de</span> <span style="color: #231f20;">estudio</span> <span style="color: #231f20;">como</span> <span style="color: #231f20;">lo</span> <span style="color: #231f20;">son;</span> <span style="color: #231f20;">convivencia</span> <span style="color: #231f20;">escolar</span> <span style="color: #231f20;">y</span> <span style="color: #231f20;">actividad</span> <span style="color: #231f20;">física,</span> <span style="color: #231f20;">por</span> <span style="color: #231f20;">ello,</span> <span style="color: #231f20;">se realizó</span> <span style="color: #231f20;">un</span> <span style="color: #231f20;">diagnóstico,</span> <span style="color: #231f20;">por</span> <span style="color: #231f20;">medio</span> <span style="color: #231f20;">de</span> <span style="color: #231f20;">cuestionario</span> <span style="color: #231f20;">de</span> <span style="color: #231f20;">convivencia</span> <span style="color: #231f20;">escolar</span> <span style="color: #231f20;">de</span> <span style="color: #231f20;">Del</span> <span style="color: #231f20;">Rey, </span><span style="color: #231f20;">Casas y Ortega (2003), paso seguido se diseñó un programa de actividad física, el cual evaluó su resultado. En tanto, se utilizó el enfoque de investigación mixto, con la</span> <span style="color: #231f20;">corriente</span> <span style="color: #231f20;">de</span> <span style="color: #231f20;">la</span> <span style="color: #231f20;">investigativa</span> <span style="color: #231f20;">acción,</span> <span style="color: #231f20;">con</span> <span style="color: #231f20;">el</span> <span style="color: #231f20;">fin</span> <span style="color: #231f20;">de</span> <span style="color: #231f20;">generar</span> <span style="color: #231f20;">un</span> <span style="color: #231f20;">cambio</span> <span style="color: #231f20;">en</span> <span style="color: #231f20;">la</span> <span style="color: #231f20;">práctica educativa. Es así, como se logró concluir que la actividad física además de tener un gran</span> <span style="color: #231f20;">valor</span> <span style="color: #231f20;">educativo</span> <span style="color: #231f20;">constituye</span> <span style="color: #231f20;">una</span> <span style="color: #231f20;">acción</span> <span style="color: #231f20;">vital</span> <span style="color: #231f20;">espontánea,</span> <span style="color: #231f20;">que</span> <span style="color: #231f20;">se</span> <span style="color: #231f20;">fomenta</span> <span style="color: #231f20;">normas y relaciones</span> <span style="color: #231f20;">sociales.</span></p> ER -