A sequência didática como estratégia para fortalecer o pensamento métrico, por meio do uso da horta casa-escola e do PhET
Resumo
O objetivo desta pesquisa foi a implementação de sequências didáticas, para fortalecer o pensamento métrico, por meio do uso da horta e do PhET, a partir da necessidade que este apresenta nas insuficiências e baixo nível de desempenho evidenciado nos alunos do nono año 902 e 906, nas provas de sabre 2017-2018, na Instituição de Ensino da Escola Normal Superior Leonor Álvarez Pinzón. Localizado no Município de Tunja, em termos de habilidades matemáticas, comunicação, representação e modelagem, raciocínio e argumentação, e apresentação e resolução de problemas. O estudo se concentrou no fortalecimento do pensamento métrico. A construção do referencial teórico que sustenta a pesquisa é o pensamento matemático métrico. A metodologia utilizada é a pesquisa - ação, sob o olhar da abordagem qualitativa. Da mesma forma, foi considerada como sujeitos da pesquisa uma amostra de 76 alunos das séries 902 e 906. A referida proposta será executada em três fases de aplicação. Fase de diagnóstico para identificar o nível de desenvolvimento do pensamento métrico nos alunos. Fase de intervenção pedagógica, com a proposição das sequências didáticas de reforço da área, perímetro, resolução de problemas e pôr fim a fase de avaliação através de um teste de encerramento, de forma a avaliar o impacto da estratégia de investigação-ação desenvolvida.
Palavras-chave
Sequência didática, pensamento métrico, PhET, didática, horta casa-escola
Biografia do Autor
Yicela Heredia Lagos López
Magíster en Didáctica de la Matemática. Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia.
José Weymar González Pulido
Investigador Junior (IJ) Convocatoria 894/2021. Magíster Administración y Planificación Educativa, Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología. Licenciado en Matemáticas y Física.
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