Estudio de las disposiciones y sus incidencias en habilidades cognitivas en preescolar.
Resumen
El presente artículo es el resultado de una investigación que tuvo como objetivo general analizar la influencia de las disposiciones cognitivas en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de grado transición del Colegio Nueva Granada de la ciudad de Tunja. Para esto se implementaron estrategias didácticas en el área de pre-matemáticas y pre-escritura, favoreciendo así la interacción de los estudiantes, tanto con sus pares como en el desarrollo de las actividades propuestas. Este estudio es de naturaleza cualitativa y se desarrolla a través de la metodología investigación acción, utilizando la observación y entrevistas para la recolección de datos. Se concluye que incentivar las disposiciones cognitivas en los estudiantes, es indispensable y se debe tener en cuenta los diferentes factores que las influencien para generar así nuevas formas de pensar y favorecer el surgimiento de nuevos intelectos a través de un aprendizaje signitivo.
Palabras clave
Habilidades cognitivas, Disposiciones, Estrategias, Comprensión, Aprendizaje, Ambientes
Biografía del autor/a
Lilian Dayana Espinosa Reyes
Estudiante de Maestría en Educación
Oscar Fernando Cocunubo Valbuena
Licenciado en Psicopedagogía con Énfasis en Asesoría Educativa. Docente de Psicopedagogía Colegio Nueva Granada Tunja.
Referencias
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