La lectura como mediación del aprendizaje en equipo
Resumen
Este escrito pretende mostrar cómo la lectura de cuentos breves en inglés mejoró en cierto grado la interacción oral (speaking) y la comprensión lectora (reading comprehension) de los estudiantes de primer semestre de Administración de empresas de una universidad pública en Fusagasugá, Cundinamarca. El diseño metodológico de este trabajo cualitativo está enmarcado en el enfoque de investigación-acción. En este trabajo se desarrollaron diez talleres centrados en el aprendizaje cooperativo para fomentar las habilidades de los estudiantes en la clase de inglés. Sin embargo, aunque se observaron algunas dificultades a la hora de trabajar en equipo, el mismo desarrollo de los talleres favoreció aspectos personales como la autoestima, relaciones inter e intrapersonales y estimuló actitudes constructivas hacia el aprendizaje cooperativo.
Palabras clave
comprensión lectora, aprendizaje cooperativo, interacción oral, cuentos breves, clase de inglés
Biografía del autor/a
Nelson D’olivares Durán
Candidato a Doctor en Lenguaje y Cultura - Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Investigador del Grupo de Investigación Filosofía, Sociedad y Educación de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia.
Clara Liliana Casteblanco Cifuentes
Magíster en Educación - Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Investigadora del Grupo de AION - Tiempos de la Infancia de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia.
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