Experiencia como maestra en formación desde la virtualidad.
Resumen
El presente artículo pretende hacer una descripción detallada de la experiencia vivida por parte de la autora, mediante la realización del último semestre donde se realiza la práctica pedagógica de profundización, la cual hace parte del plan de estudios de la licenciatura en educación básica con énfasis en matemáticas, humanidades y lengua castellana, dicha práctica se desarrolló en el colegio Liceo Latinoamericano de Tunja y se desempeñó de manera anormal, ya que a causa de la pandemia generada por el coronavirus en el año 2020 y 2021, se desarrolló de manera virtual a través de encuentros por la plataforma zoom. Dicho esto, la maestra en formación describió algunos aciertos y desaciertos observados en las diferentes clases, por ello junto a su docente titular se proponen el desarrollo de un proyecto de aula que esté enfocado en el refuerzo de las temáticas: sistema solar, planeta tierra y sus movimientos y las relaciones espaciales (puntos cardinales), dicho proyecto se realizó en tres fases: (primer fase: de diagnóstico, segunda fase: de diseño y tercer fase: de resultados/ conclusiones); para el diseño de este proyecto de aula se tuvo en cuenta el uso de la multimedia como principal herramienta para el aprendizaje de dichas temáticas. De igual manera se describe la experiencia vivida a través del tiempo de dicha práctica.
Palabras clave
Práctica pedagógica, Virtualidad, Formación
Biografía del autor/a
Arelis Arias Melo
Licenciada en Educación Básica con énfasis de Matemáticas, Humanidades y Lengua Castellana, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia,
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