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Vol. 20 No. 2 (2020)
Julio - Diciembre

ARTICULOS DE REFLEXION

Curricular environmentalization: an exploration in environmental awareness

https://doi.org/10.19053/1900771X.v20.n2.2020.13392

Published 2021-09-02

  • Yeymmy Paola Jiménez Gutiérrez
    • ,
  • Jaime Ricardo Cristancho Chinome

Yeymmy Paola Jiménez Gutiérrez
Secretaría de Educación de Boyacá

Jaime Ricardo Cristancho Chinome
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Sede Tunja

Abstract

Curricular environmentalization represents a transversal pedagogic approach included
in the curriculum, which is understood as a convergence of knowledge, experiences, objectives, and guiding factor upon methodological practices. It introduces a great challenge for educational authorities and the academic community in general. The
present article reflects from literary bases supported by two axes: environmental and curricular centre, on how this process has been applied within the curriculum and taking as a reference the research proposal made by Parga (2013) under steps of curricular
design proposed by (Taba, 1974) in the national reality. Finally, considerations are made emphasizing the urgent commitment that educational institutions must have in the construction, planning, and execution of an environmentalized and contextualized
curriculum.

Keywords

curricular environmentalization, sustainability, sustainable, development, curriculum, environmental education

PDF (Español)

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