Aportes de la PPIP en la formación de los licenciados en educación básica : retos y oportunidades.
Resumen
El presente artículo de reflexión presenta los resultados del segundo semestre de 2018 correspondientes a la Práctica Pedagógica Investigativa de Profundización de la Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas, Humanidades y Lengua Castellana. Se presentan los retos y oportunidades del rol del maestro en formación en diferentes contextos educativos en los cuales la Licenciatura hace presencia. Es importante resaltar que el programa lleva más de treinta años de experiencia en la formación de Licenciados en el país, donde se destacan los logros obtenidos de los maestros en formación ya que se ponen a prueba el desarrollo de las competencias que adquirieron durante todo su proceso académico dando respuesta a las necesidades y problemáticas de los diversos escenarios educativos a los cuales se ven enfrentados.
Palabras clave
Práctica pedagógica, Licenciatura en educación básica, Docencia-formación docente, Contextos educativos
Biografía del autor/a
Dora Yaneth Roberto Duarte
Magíster en Tecnologías de la información aplicadas a la Educación. Licenciada en Ciencias de la Educación Informática Educativa. Docente Universidad Católica de Colombia.
Olga Lucía Rojas Rojas
Magíster en Neuropsicología y Educación, Universidad Internacional de la Rioja; Psicóloga, Universidad
Católica de Colombia; Especialista en Educación y Orientación Familiar, Unimonserrate; Especialista en
Psicología Clínica, Docente Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia.
Referencias
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- Resolución 061 de 2009. Por la cual se aprueba la reestructuración del plan de estudios del programa en Educación Básica con énfasis en Matemáticas, Humanidades y Lengua Castellana de la FESAD-UPTC.
- Resolución 37 de 2015. Por la cual se establecen los lineamientos de las Prácticas Pedagógicas Investigativas de los programas de Licenciaturas Presencial y Distancia de la UPTC.
- Rojas Rojas, L. M. & Castillo Gutiérrez, M. C. (2016). La práctica pedagógica y su incidencia en el contexto educativo. Rastros y Rostros del Saber, 1(1), 74-88.
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