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Vol. 5 No. 8 (2020)
Enero - Junio

Artículos

Multiple intelligences, a methodology to improve verbal understanding.

Published 2022-07-11

  • Olga Lucía Rojas Rojas

Olga Lucía Rojas Rojas
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Abstract

The aim of this paper is to explore the relationship between multiple intelligences and verbal comprehension of students in 5th grade students of Basic Education. A sample of 34 subjects aged between 10 and 13 years (M= 11.33; DT= 0.32) was used. The level of multiple intelligences was analyzed through the inventory on Multiple Intelligences (Armstrong, 1999; adapted by Prieto and Ballester, 2003) and verbal comprehension index using the Wechsler Intelligence Scale for Children Revised; (WICSIV; Wechsler, 2005). The results show positive correlations and statistically significant between intrapersonal intelligence and naturalist intelligence and verbal comprehension. However, no positive correlations were found between speech understanding and other intelligence. Following is an intervention program designed to strengthen understanding through verbal methodology focused on intelligence multiple.

Keywords

Multiple intelligences, Verbal comprehension, Program intervention, Elementary education

PDF (Español)

Author Biography

Olga Lucía Rojas Rojas

Magíster en Neuropsicología y Educación, Universidad Internacional de la Rioja; Psicóloga, Universidad Católica de Colombia; Especialista en Educación y Orientación Familiar, Unimonserrate; Especialista en Psicología Clínica, Docente Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia.

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