Múltiplas inteligências, uma metodologia para melhorar a compreensão verbal.
Resumo
O objetivo da pesquisa, resultado deste artigo, foi explorar a relação entre inteligências múltiplas e compreensão verbal em estudantes da 5ª série do Ensino Fundamental. Foi utilizada uma amostra de 34 indivíduos com idades entre 10 e 13 anos (M = 11,33; DT = 0,32). O nível de inte- ligências múltiplas foi analisado por meio do Inventário de Inteligência Múltipla (Armstrong, 1999; adaptado por Prieto e Ballester, 2003) e o índice de compreensão verbal utilizando a Escala de Inteligência para Crianças de Wechsler Revisada (WICS-IV; Wechsler, 2005 ) Os resultados obtidos mostram correlações positivas e estatisticamente significantes entre inteligência intrapessoal e inteligência naturalista e compreensão verbal. No entanto, não foram encontradas correlações positivas entre a compreensão verbal e o restante das inteligências. Como conseqüência, um programa de intervenção foi projetado para fortalecer a compreensão verbal por meio da metodologia focada em múltiplas inteligências.
Palavras-chave
Inteligências múltiplas, Compressão verbal, Programa de intervenção, Ensino fundamental
Biografia do Autor
Olga Lucía Rojas Rojas
Magíster en Neuropsicología y Educación, Universidad Internacional de la Rioja; Psicóloga, Universidad Católica de Colombia; Especialista en Educación y Orientación Familiar, Unimonserrate; Especialista en Psicología Clínica, Docente Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia.
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