Impacto y significado del proyecto pedagógico integrador de áreas III: artes plásticas
Resumen
Este artículo pretende resaltar la importancia de la transversalidad de la Educación artística (artes Plásticas) en el proceso pedagógico al interior de la formación de licenciados en la modalidad a distancia del programa Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Matemáticas, Humanidades y Lengua Castellana. De la misma manera, se hace especial referencia al impacto de esta línea del cono- cimiento dentro de la malla curricular específicamente en la asignatura Proyecto Pedagógico Integrador de áreas PPIA III (las artes plásticas como eje integrador de áreas), cuya implementación se viene realizando desde el 2010, como parte de las asignaturas del Plan de Estudios. Por último, relacionaremos casos en contexto de estudiantes que, una vez identificada una problemática, diseñaron, desarrollaron y aplicaron dichos proyectos desde la enseñabilidad de las diferentes disciplinas en las instituciones educativas donde realizan sus prácticas o laboran los estudiantes.
Palabras clave
Artes plásticas, didáctica, experiencias, interdisciplinariedad
Citas
Eisner, E. (2001). El arte y la creación de la mente. Barcelona: Paidós, ISBN: 84-493-1519-0.
Godínez, S. (2007). La Educación Artística en el Sistema Educativo Nacional.
México: Secretaría de Educación Pública, UPN.
Lowenfeld, V. (1980). Desarrollo de la capacidad creadora. Buenos Aires: Kapelusz. Ministerio de Educación Nacional (2000). Lineamientos curriculares para la Educa-
ción Artística. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio.
Ministerio de Educación Nacional (2010). Orientaciones Pedagógicas para la Educación Artística en Básica y Media: Guía 16. Bogotá: MEN, ISBN: 978-958-691-395-9.
Palópoli, M. (2010). Didáctica de las artes plásticas. Buenos Aires: Bonum. Proyecto Académico Educativo PAE (2010) programa Licenciatura en Educación
Básica con Énfasis en Matemáticas, Humanidades y Lengua Castellana.