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Vol. 14 No. 1 (2024)
Enero-Junio

Articles

Perception of Chilean teachers of Professional Technical establishments on entrepreneurship, innovation and gamification

https://doi.org/10.19053/uptc.20278306.v14.n1.2024.17539

Published 2024-01-15

Angélica Jeannette Vera-Sagredo
Universidad Católica de la Santísima Concepción, Concepción, Chile image/svg+xml

Jaime Aroldo Constenla-Núñez
Universidad Católica de la Santísima Concepción, Concepción, Chile image/svg+xml

Pilar Andrea Jara-Coatt
Universidad Católica de la Santísima Concepción, Concepción, Chile image/svg+xml

Abstract

The research objective considered examining the perception of chilean teachers about entrepreneurship, innovation and gamification through a non-experimental study of a transversal nature, with a quantitative approach and a descriptive-correlational scope. 106 teachers from six educational establishments were surveyed through a Likert-type questionnaire and a comparative analyzes of mean differences were carried out through ANOVA, t-tests, and Pearson was used to examine the relationships between variables and sociodemographic data. The main findings support the idea that the promotion of innovation, entrepreneurship and gamification in education should not be considered in isolation, but rather as complementary components that can strengthen each other to enrich the teaching-learning process and encourage the development of essential skills in students. It is concluded that there is a solid commitment to innovation in teaching, but it is necessary to consider improvements in the field of entrepreneurship and gamification.

Keywords

entrepreneurship, innovation, gamification

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Author Biography

Angélica Jeannette Vera-Sagredo

Profesora de Educación Básica, Doctora en Educación

Jaime Aroldo Constenla-Núñez

Profesor de Español. Doctor en Educación

Pilar Andrea Jara-Coatt

Profesora de Educación General Básica, Magister en Ciencias de la Educación

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