Enseñanza de la comprensión lectora, referentes conceptuales y teóricos

Enseñanza de la comprensión lectora, referentes conceptuales y teóricos

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Leidy Gabriela Vargas Rodríguez
Vilma Lucía Molano López

Resumen

Este artículo trata aspectos importantes de la enseñanza de la comprensión lectora, por cuanto ha sido una de las principales problemáticas que afrontan los docentes de primaria y uno de los factores que más han limitado el posterior desempeño académico de los niños y niñas colombianos. De igual forma presenta una reflexión sobre la lectura y la enseñanza de la comprensión lectora a través de estrategias cognitivas y metacognitivas que involucran los tres momentos de la lectura (antes, durante y después), con el propósito de aportar elementos que permitan dilucidar características y beneficios de los modelos interactivos para la enseñanza de la lectura. 

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Biografía del autor/a (VER)

Leidy Gabriela Vargas Rodríguez

* Artículo de reflexión
** Licenciada en Educación Preescolar. Docente Institución Educativa Técnica Pantano de Vargas
sede Cruz de Murcia, Paipa, Boyacá. Estudiante Maestría en Educación Modalidad Profundización
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia.

Vilma Lucía Molano López

*** Licenciada en Educación Básica Primaria. Docente Institución Educativa Técnica Pantano
de Vargas sede Venta de Llano, Paipa, Boyacá. Estudiante Maestría en Educación Modalidad
Profundización Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia.

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