Da prática pedagógica investigativa do profundo ao treinamento do futuro festival do FESAD.

Resumo

Este artigo de pesquisa mostra uma análise da Prática Pedagógica e Investigativa do Aprofundamento (PPIP), realizada no primeiro semestre de 2019, no Bacharelado em Educação Básica, com ênfase em Matemática, Humanidades e Língua Espanhola, Faculdade de Estudos a Distância de Universidade Pedagógica e Tecnológica da Colômbia, a fim de caracterizar o processo de prática de professores em formação. Portanto, para este estudo, prevaleceu a abordagem qualitativa, que incluiu a pesquisa como instrumento principal. O processo metodológico da pesquisa girou em torno das experiências e do papel desempenhado pelos alunos do décimo semestre do bacharelado nas diferentes instituições de ensino de que faziam parte, onde foi possível demonstrar a partir de seus trabalhos o desenvolvimento do projeto pedagógico da sala de aula no ambiente educacional, com erros e sucessos da experiência em diferentes contextos educacionais. Com isso, podese concluir que os professores em formação, de acordo com o seu contexto, buscam responder às necessidades de sua diversidade aplicando os conhecimentos adquiridos durante a sua formação docente no Bacharelado.