Las cartografías artísticas como metodología en la escuela: reflexiones pedagógicas desde la experiencia docente
- Yarith Sofía Gutiérrez Torres
Resumen
Esta reflexión aborda experiencias pedagógicas de una docente de artes plásticas. El objetivo es reconocer la cartografía como estrategia pedagógica y didáctica en el aula, direccionada hacia el reconocimiento y la salvaguardia de la memoria cultural festiva de Colombia. Las experiencias se desarrollaron en tres proyectos de aula que se transversalizaron con el enfoque cualitativo al explorar metodologías propias de la etnografía enfocada a la educación. Se usaron métodos abiertos de registro en el aula como la observación participante y técnicas no directivas. La cartografía es tratada aquí como una práctica capaz de juntar pensamientos, expresiones individuales y discursos comunes en el proceso de enseñanza-aprendizaje, a través de múltiples posibilidades creativas, estéticas y pedagógicas. Las experiencias permitieron una constante reflexión sobre la labor docente y dar a conocer el rol del estudiantado como actor dinámico en la cultura, en el aula y en el contexto inmediato, lo cual reafirma que la pedagogía y la escuela no deberían aislarse de la esencia de las festividades ni de las características pedagógicas que en sí mismas poseen en su desarrollo, divulgación y salvaguardia.
Palabras clave
cartografía, proyectos de aula, práctica pedagógica,, festividad, , aula
Referencias
- Abello, I. (2004). Carnaval Y Nación. En Memorias del primer encuentro internacional de Carnavales, Pensar en Carnaval, pp. 210-214. Barranquilla: Fundación Carnaval de Barranquilla http://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/handle/11323/5708/CARNAVAL%20Y%20NACI%c3%93N.pdf?sequence=1&isAllowed=y
- Acaso, M. (2013). rEDUvolution: hacer la revolución en la educación. Barcelona: Paidós
- Acaso, M.(2012). Pedagogías Invisibles: el espacio del aula como discurso. Barcelona: La Catarata
- Acaso, M., & Nuere, S. (2005). El curriculum oculto visual: aprender a obedecer a través de la imagen. Arte, Individuo y Sociedad, 17, 207-220.
- Candau, J. (2008). Memoria e Identidad. Buenos Aires: Editorial Del Sol.
- Castañeda, E. (1995) Los Adolescentes Y La Escuela De Final De Siglo XXI. Nómadas, (4), 1-15.
- Cerdà, J. (2012). Observatorio de la transformación urbana del sonido. La ciudad como . texto, derivas, mapas y cartografía sonora. Artes y políticas de identidad, (7), 143-161.
- Cervantes, R., & García, D. (2019). Construcción de sociedades más incluyentes. Una propuesta desde los sujetos. Vínculos. Sociología, análisis y opinión, (15), 35-49.
- J. Gimeno & A. Pérez (2008). Comprender y transformar la enseñanza, pp. 63-77. Madrid, Ediciones Morata. Gros, B.
- López, J. (2017). Educar sujetos, propuesta pedagógica para nuestra cultura. Revista Iberoamericana de Educación, 75, 197-218. DOI: https://doi.org/10.35362/rie7501254
- Ministerio De Educación Nacional. (2010). Lineamientos curriculares para educación artística. Bogotá: Editorial Magisterio.
- Ortega, M .(1999). Fiestas decembrinas y carnavales de pasto. Pasto: La Hormiga.
- Pérez, M., & Orozco, L. (2007). El Carnaval De Barranquilla Como Fuente De Desarrollo Pedagógico. El artista, 4,47-66.
- Pinilla, A. (2011). La memoria y la construcción de lo subjetivo. Revista Folios (34), 15-24. DOI: https://doi.org/10.17227/01234870.34folios15.24
- Pizarro, E. (2017). Paisajes Complejos. Hacia una nueva cartografía artística. Revista Europea de Investigación en Arquitectura, (9), 83-96.
- San Fabián, J. (1992). Evaluación etnográfica de la educación. En Perspectivas en la evaluación del sistema educativo, pp.13-53. Oviedo: Departamento de Ciencias de la Educación de la Universidad de Oviedo
- Torres, I. (2017). Cartografía Artística: Trayectorias y recorridos en el espacio urbano (Tesis doctoral, Universidad de Barcelona). Recuperado de: http://hdl.handle.net/2445/117565
- Torres, J. (1994). Universalismo Constructivo. Contribución a la unificación del arte y la cultura de América. Buenos Aires: Editorial Poseidon
- Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. (2009). Resolución No. 070 del Consejo Académico, Proyecto Académico Educativo Escuela de Artes Plásticas. Recuperado de: http://www.uptc.edu.co/export/sites/default/secretaria_general/consejo_academico/resoluciones_2019/res_07_2019.pdf
- Zemelman, H. (2012). Subjetividad y realidad social. En C. Piedrahita, A. Díaz, & P. Vommaro (Compiladores), Subjetividades políticas: desafíos y debates latinoamericanos, pp. 235-246. Bogotá: Universidad Distrital Francisco José de Caldas; IDEP; Clacso. Recuperado de: http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/coediciones/20130218032232/Subjetividadespoliticas.pdf