Interculturalidad en lenguas-culturas extranjeras: un desafío filosófico para América Latina

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Publicado Aug 6, 2018
https://doi.org/10.19053/01235095.v4.n22.2018.8301
Sección: HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
Número: Vol. 4 Núm. 22 (2018)
Cómo citar
Herrera Pineda, J., & Ortiz Ruiz, C. (2018). Interculturalidad en lenguas-culturas extranjeras: un desafío filosófico para América Latina. Cuestiones De Filosofía, 4(22), 173-199. https://doi.org/10.19053/01235095.v4.n22.2018.8301
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Autores

Jorge Hernán Herrera Pineda
Universidad del Quindío, Colombia.

Claudia Elizabeth Ortiz Ruiz
Universidad del Quindío, .

Resumen

Este artículo de reflexión problematiza la didáctica de las lenguas extranjeras desde una inquietud filosófica-intercultural para contextos mayoritaria e históricamente monolingües como el latinoamericano. Inicialmente, se describen los rasgos de colonialidad latentes en el enfoque que el Marco Común Europeo de Referencia asume para tratar la interculturalidad. Seguidamente, se realiza un análisis crítico-filosófico de los desafíos que la interculturalidad enfrenta en América Latina en el contexto anteriormente mencionado, y se revisan las relaciones que existen entre interculturalidad y glotopolítica, asumiendo que el latinoamericanismo de Mendieta, la resemantización del orientalismo de Said, el mimetismo y la hibridación bhabhiana, así como la filosofía intercultural, son quizá los desafíos filosóficos más grandes. Finalmente, se presenta un exordio para una interculturalidad crítica en lenguas-culturas extranjeras, en el que se tienen en cuenta algunas contribuciones del Grupo Modernidad/Colonialidad, concretamente de Dussel, Walsh, Castro-Gómez y Fornet-Betancourt, reconociendo que la didáctización de la interculturalidad en las licenciaturas de lenguas modernas de Colombia está por construirse.

Palabras clave:

colonialidad
didáctica
lengua extranjera
cultura
interculturalidad
filosofía

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