Interculturalidad en lenguas-culturas extranjeras: un desafío filosófico para América Latina

Jorge Hernán Herrera Pineda; Claudia Elizabeth Ortiz Ruiz

doi:10.19053/01235095.v4.n22.2018.8301

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Herrera Pineda, J. H., & Ortiz Ruiz, C. E. (2018). Interculturalidad en lenguas-culturas extranjeras: un desafío filosófico para América Latina. Cuestiones de Filosofía, 4(22), 173–199. https://doi.org/10.19053/01235095.v4.n22.2018.8301

Publicado: Aug 6, 2018

Doi

https://doi.org/10.19053/01235095.v4.n22.2018.8301

Dimensions

PlumX

Número

Vol. 4 Núm. 22 (2018)

Sección

HUMANIDADES Y EDUCACIÓN

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Jorge Hernán Herrera Pineda

Universidad del Quindío

Claudia Elizabeth Ortiz Ruiz

Universidad del Quindío

Resumen

Este artículo de reflexión problematiza la didáctica de las lenguas extranjeras desde una inquietud filosófica-intercultural para contextos mayoritaria e históricamente monolingües como el latinoamericano. Inicialmente, se describen los rasgos de colonialidad latentes en el enfoque que el Marco Común Europeo de Referencia asume para tratar la interculturalidad. Seguidamente, se realiza un análisis crítico-filosófico de los desafíos que la interculturalidad enfrenta en América Latina en el contexto anteriormente mencionado, y se revisan las relaciones que existen entre interculturalidad y glotopolítica, asumiendo que el latinoamericanismo de Mendieta, la resemantización del orientalismo de Said, el mimetismo y la hibridación bhabhiana, así como la filosofía intercultural, son quizá los desafíos filosóficos más grandes. Finalmente, se presenta un exordio para una interculturalidad crítica en lenguas-culturas extranjeras, en el que se tienen en cuenta algunas contribuciones del Grupo Modernidad/Colonialidad, concretamente de Dussel, Walsh, Castro-Gómez y Fornet-Betancourt, reconociendo que la didáctización de la interculturalidad en las licenciaturas de lenguas modernas de Colombia está por construirse.

Palabras clave:

colonialidad

didáctica

lengua extranjera

cultura

interculturalidad

filosofía

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