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Núm. 22 (2017)
Enero-Junio

Artículos

Experiencia con la técnica Puzzle de Aronson para contenidos de cálculo diferencial

Publicado 2017-10-18

  • Jorge Fernando Vargas Cruz

Resumen

La experiencia de aula expuesta en este documento busca retomar el método de Aronson, como dinamizador de los procesos de aprendizaje colaborativo de contenidos de un curso de cálculo diferencial, particularmente los límites de una función continua de la forma , con estudiantes del tercer semestre de la Licenciatura en Matemáticas de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, con el fin de ver otra posibilidad de enseñanza y aprendizaje en el aula de clase en los niveles de pregrado.

Palabras clave

técnica puzzle, trabajo colaborativo, límites, derivada.

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Biografía del autor/a

Jorge Fernando Vargas Cruz

* Artículo de reflexión
** Licenciado en Matemáticas. Docente y candidato a magíster en Educación de
la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Grupo de Investigación
de Educación Matemática PIRÁMIDE. Semillero: Grupo Colaborativo
en Ambientes Virtuales de Aprendizaje de la Geometría. Tunja, Boyacá.

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