Desde la práctica pedagógica investigativa de profundización a la formación de los futuros licenciados de la FESAD.

Resumen

El presente artículo de investigación, muestra un análisis de la Práctica Pedagógica e Investigativa de Profundización (PPIP), realizada el primer semestre del 2019, en la Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Matemáticas, Humanidades y Lengua Castellana, Facultad de estudios a Distancia de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, con el fin de caracterizar el proceso de práctica de los maestros en formación. En este estudio predominó el enfoque cualitativo el cual contó con la encuesta, como instrumento principal. El proceso metodológico de la investigación giró en torno a las experiencias y el rol que desempeñaron los estudiantes de décimo semestre de la Licenciatura en las diferentes instituciones educativas de las que hicieron parte, allí se logró evidenciar desde su quehacer el desarrollo del proyecto Pedagógico de Aula en el escenario educativo con desaciertos y aciertos de la experiencia en diferentes escenarios educativos. Finalmente, se puede concluir que los maestros en formación según su contexto, buscan dar respuesta a las necesidades de su diversidad aplicando el conocimiento adquirido durante su formación docente en la Licenciatura.