Culture Awareness: Providing Conditions To Reflect Upon The Efl Students’ Own Culture

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Autores

Gladys Saavedra Sosa
Daniel Antonio Arias Casas

Resumen

Este artículo presenta los resultados de un proyecto de investigación a menor escala en la relación con la importancia de la conciencia cultural de los estudiantes de inglés como lengua extranjera, con el objetivo de ofrecer las condiciones que les permita reflexionar acerca de su propia cultura durante el proceso de aprendizaje. Durante la implementación de este proyecto se evidenció que los estudiantes de nivel I de Inglés del Instituto de Idiomas de la UPTC parecían no ser conscientes de algunos 
aspectos culturales importantes en el aprendizaje de una lengua debido a que no tenían suficientes espacios de reflexión. Este proyecto se desarrolló bajo las características de un estudio de investigación acción en donde se diagnosticó un problema, se planeó una intervención, se ejecutó algunos talleres y finalmente se evaluó los resultados (Baskerville en French 2009). Para la recolección los siguientes instrumentos fueron empleados: cuestionarios y grabaciones en video. Los resultados mostraron que la conciencia de cultura no está solamente relacionada con identidad sino también con la disposición que los estudiantes muestran cuando aprenden una lengua en términos de valorar sus experiencias, creencias, y contextos entre otros.

Palabras clave: cultura, conciencia, reflexión, conciencia de cultura, cultura de la lengua materna 

Abstract

This article presents the results of a miniscale research project related to the importance of the cultural awareness in the EFL students in order to provide conditions to allow students reflect upon their own culture. During the implementation of this project, it was evident that the students of a
basic first level of English at the Language Institute at the UPTC seemed not to be aware of some important cultural aspects when learning a language because there is not enough exposure to reflection
environments. This mini-scaleproject was framed under the action research approach following a cycle of diagnosis, planning,
executing and evaluating (Baskerville in French, 2009). In order to collect data the following instruments were used: questionnaires, and video recordings. The  findings revealed that cultural awareness is not only related to identity and communication but also to the dispositions that students deploy when learning a language in terms of valuing their own background, beliefs, and contexts among others.

Key words: Culture, awareness, reflection, culture awareness, L1 culture.

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