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No 17 (2018)
L’enseignement de l’histoire

SECCION ESPECIAL

Contribution de la linguistique à l’éducation historique

https://doi.org/10.19053/20275137.n17.2018.7449

Publiée 2018-08-14

  • Rodrigo Fernando Henríquez
    • ,
  • Miguel Fuentes Cortés

Rodrigo Fernando Henríquez
Pontificia Universidad Católica de Chile

Miguel Fuentes Cortés
Pontificia Universidad Católica de Chile

Résumé

Dans cet article nous nous proposons de rendre compte des principaux apports de la linguistique aux enseignements de l’histoire et d’en évaluer leur signiication. Nous étudierons deux sujets précis : l’écriture historique et les interactions dans les cours d’histoire. Actuellement, les différentes branches du savoir sont de plus en plus ouvertes aux dialogues inter et transdisciplinaire. Dans ce contexte, la inguistique, science consacrée à l’étude du langage, a permis de comprendre comment les communautés scientiiques lisent et écrivent pour construire leurs connaissances. Dans le cas de l’enseignement de l’histoire dans le primaire, la linguistique a fait des contributions variées. Parmi elles, il convient de souligner celle de rendre explicite les manières dans lesquelles l’histoire est enseignée et apprise à partir des médiations linguistiques. Pour cela, nous parcourons les apports de l’école de Sidney en Australie, Caroline Cofin, au Royaume Uni, Mary Schleppegrell aux Etats-Unis, et Teresa Oteíza, Mariana Achugar, et le groupe Urdimbre en Amérique Latine. Il s’agit d’offrir une vision panoramique de certains champs des recherches linguistiques en ce qui concerne l’enseignement de l’histoire en Occident jusqu’à nos jours. Nous espérons que cet article incitera des expériences interdisciplinaires et des usages créatifs du langage dans les cours d’histoire.

Mots-clés

enseñanza de la historia, lingüística, escritura histórica, interacción en el aula

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Biographie de l'auteur

Rodrigo Fernando Henríquez

Doctor en Historia, profesor asociado Instituto de Historia-Facultad de Educación, Pontificia Universidad Católica de Chile. Líneas de investigación: Alfabetización histórica, Historia de la escritura histórica, Historia del Estado.

Miguel Fuentes Cortés

Profesor de Historia y Geografía, Magíster en Estudios latinoamericanos de la Universidad de La Serena, y Doctor (c) en Lingüística de la Pontificia Universidad Católica de Chile.

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