Reflexões sobre a escola de hoje
Resumo
O objetivo deste artigo é refletir sobre as diferentes posições teóricas sobre a escola como instituição da modernidade. O argumento central visa interpretar as abordagens mais relevantes que alguns intelectuais têm sobre a escola. A metodologia utilizada foi a leitura de documentos, categorização, análise e comparação de conteúdos entre os diferentes autores. Os resultados obtidos mostram que a escola, entre outros, é lida e interpretada como um estabelecimento público, uma instituição onde se exerce a disciplina, o controlo e a mobilidade social, um lugar onde se institucionalizam e medem valores, e como um espaço de reprodução social. Em conclusão, identificam-se interpretações díspares que nos convidam a complexificar estas abordagens teóricas numa nova perspetiva que relaciona a investigação dos intelectuais com as políticas do Estado e as subjectividades daqueles que habitam o espaço-tempo da instituição escolar como um campo permanente de investigação.
Palavras-chave
estabelecimento público, controle, vigilância e mobilidade social, instituição de valores, reprodução social, capital cultural, social e simbólico
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