Ensino de filosofia na encruzilhada: democracia, atualidade e antropofagia
Resumen
O que pode significar ensinar filosofia no ensino médio numa sociedade como a brasileira? "Preparar para a cidadania"? Este texto apresenta elementos e questões no intuito de nos ajudar a repensar alguns aspectos centrais deste problema. Admitindo que filosofia e democracia são termos indissociáveis, o texto procura indicar porque seria preciso repensá-los a partir do princípio de que suas tensões não se resolvem apenas com mais e melhor "esclarecimento". Neste sentido, duas outras dimensões essenciais do debate são chamadas a comparecer para ajudar a pensar a tarefa da formação escolar da filosofia: a questão da relação entre filosofia e atualidade, com o auxílio de Walter Benjamin, e a questão de uma possível apropriação da herança indígena na cultura americana, através do projeto antropofágico de Oswald de Andrade, enquanto plataforma teórica e cultural que nos ajudaria a reconhecer e ultrapassar os limites de uma "formação escolar e filosófica europeia."
Palabras clave
antropofagia, atualidade, democracia, Ensino de filosofia
Citas
Adorno, T. (1989). Sobre Walter Benjamin, Madrid: Editorial Catedra.
Andrade, O. (1970). Do Pau-Brasil à antropofagia e às utopias, Obras Completas 6, Rio de Janeiro: Civilização Brasileira.
Benjamin, W. (1986). “O surrealismo. O último instantâneo da inteligência européia”, in Documentos de cultura, Documentos de Barbárie, São Paulo: Cultrix.
Benjamin, W. (2012). “A obra de arte na era de sua reprodutibilidade técnica”, Rio de Janeiro: Contraponto.
Ceppas, F. (2018). Afinidades entre os outsiders Walter Benjamin e Oswald de Andrade, Cadernos Walter Benjamin nº 20.
Gerheim, Fernando. (1999). Oswald de Andrade: de capa a colofão, Escrita, revista de pós-graduação em Letras da PUC-Rio, Rio de Janeiro, nº4, jan’/jun, p.37.
Rancière, J. (2003) Aux Bords du Politique. Paris : Folio.
Rancière, J. (2009) A partilha do sensível, São Paulo: Ed. 34.
Rancière, J. (2014) O ódio à democracia, São Paulo: Boitempo.
Vernant, Jean-Pierre. (1986) As Origens do Pensamento Grego, São Paulo: Difel.