La formación de profesores en la Universidad Brasileña: ¿Nuevos Paradigmas de la Educación continua?
Resumen
Este artículo busca discutir las bases de la reforma educacional en Brasil, especialmente, sus implicaciones en el escenrarion de la formacion del educador, presentando como parámetro las directrices curriculares nacionales para la formacion de profesores de educación básica, en nivel superior -licenciaturas y graduacion plena- y el consecuenteBiografía del autor/a
Jose Rubens Lima Jardilino
Doctor en Ciencias Sociales, Profesor del programa de postgrado en Educacion del Centro Universitário Nove de Julho -Uninove-, Sao Paulo Brasil. Desarrolla sus investigaciones sobre la Formacion de Maestros; coordinador del Grupo de Investigacion "Formacion de Maestros: Identidades y representaciones" Ref. Uninove/003 del Consejo Nacional de Desarrollo Cientifico y Tecnologia -Cnpq- Brasil, y es investigador asociado de SHELA, al proyecto de investigacion Historia y Prospectiva de la Universidad Latinoamericana (HISULA cod. COLCIENCIAS COL 11868) coordinado por la Dra. Diana Soto Arango. Es miembro del Consejo Estadual de la Educacion en Sao Paulo, Brasil.
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